学生,写字,浅谈初中生文字书写能力培养

更新时间:2023-12-22 点赞:26597 浏览:120388 作者:用户投稿原创标记本站原创

[]中学生文字教学,精心设计教学内容,努力发挥德育功能,塑造学生,在书写上锻炼学生意志品质,培养学生特长。
[词]设计 转变 塑造 锻炼 培养
[中图分类号]G427 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962(2012)03(a)-0076-01
书写是素质教育的内容,它是写字能力的培养去进展学生的整体素质的。下面以谈谈如何在语文课堂教学中加强学生文字书写能力的培养:
1 精心设计教学内容。塑造学生高尚灵魂,发挥德育功能
任何教材,必定教育论文融合的德育因素,写字教材如此。也蕴含着的德育内容,教育学生热爱祖国文字,激发其爱国热情,指导学生欣赏祖国文字,陶冶其美的情操,训练学生书写祖国文字,培养其良好的学习和习惯。寓得干练,以练促德,抄写一段名人名言,使学生认识到成功之路的坎坷,以增强奋进的勇气,抄写英雄人物的豪言壮语,使学生受到英雄主义的教育。书法艺术是民族特有的优秀文化,是的国粹,要欣赏课,使学生祖国优秀文化遗产艺术的进展、演变;感受每位书家的生平简历,轶闻趣事,每碑帖的创作背景,使学生认识到书法艺术的博大精深,以而培养学生的爱国情感和高尚品质,并为之感到自豪,感到骄傲,把发扬光大祖国的书法艺术义辞的职责。
2 在写字教育的中,塑造学生
写字教育本身既能教会学生把字写好,也能教会学生多识字。字写得好与识字多之间推动初中语文教学论文的辨证联系,追求把每个字写好的学生,有着要写好字的愿望,又写字时发挥了观察、比较、浅析、综合等的心智作用,对所写的字就记得牢。另外,能写得一手好字,就会激发学生对语言文字的极大兴趣和性,有了情感力量的推动,学生所掌握的语言文字就会越来越量多质好,,使语言文字的工具性能的发挥和开拓。加强写字教学,强调养成教育,能在进展个性,塑造学生高尚灵魂的中发挥作用。
文字和语言同样用来表达感情,交流思想的工具。不同的是文字受到时间、空间限制,要克服时间限制就要写字,把字写规范工整才能正确的表词达意、准确无误的理解含义,对学生今后的学习工作生活都有作用。是人的,
3 在写字教学中转变学生的学习态度,锻炼意志品质
古人云“作书先作人”“技道两进”,学习书法的即是学习怎样做人的,也说,在掌握书写技能的,又可达到修身养性开发心质的目的。
以写字课要求学生掌握的书写技艺来看,长期坚持正确的坐姿,执笔姿态,良好的书写习惯可促使学生对其他事物也持稳重认真的态度,在临习的中,学生一开始总是掌握不好汉字得用笔和结构,但坚持下去,反复对照比较,逐步进步,既磨练了学生的意志品质,又养成了细心,观察的好习惯,在书写的中,书法着重“静”字,来不得半点浮躁,这和做人是相通的,长期在静的中,能养成谦和的良好品格。
4 在写字教学中培养学生特长,传统教育
在我国的艺术门类中,书法艺术是最个性性质和最具有民族特点的体现艺术,在艺术殿堂里,它称得上是一颗最为璀璨的明珠,是的国粹。炎黄子孙,应当努力发扬,继承,弘扬祖先给留下的这辉煌的文化遗产。汉字书写不等于书法艺术,写字并书法,但书法艺术绝离不开汉字书写,汉字书写教学是书法艺术得以培育的摇篮,的写字教学把每个学生都培养成书法家,让每个学生写出一手规范、标准化的楷体字。而楷体字恰恰着形体汉字的书法艺术因素,是以实用书法走向艺术书法的桥梁,是书法艺术得以进展的,达到的教学目的。
5 在写字教学中陶冶学生的审美情趣
汉字的书写书法艺术,但也具有较强的审美因素,美是音、形、义三位体的汉字本身固有的属性,写字教学提高学生的鉴赏能力,分辨美丑,也提高学生的眼力,以而激励学生刻苦学习,力求上进,学生的书写能力,体现能力乃至创造能力发挥的潜在力量,欣赏作品章法错落有致的安排,结构匀称之美,点画精确到位的欣赏引导学生领会作品中蕴涵的意境美,黑色的浓淡变化美,用笔的秀丽灵巧之美或气势夺人的大拙之美,随意洒脱,漫步经心的自然美等等。写字教学审美教育不但能促使学生把字写得更加规范、标准,于进展学生对文字的爱好,于学生对文字含义的准确理解和运用。
汉字是全世界独一无二的具有抽象美、线条美的书写符号,它交流思想,沟通感情,推动初中语文教学论文社会向前进展。并且绝数写一手好字的学生,品学兼优的,这已经是共识,在练字的中,学生的毅力和恒心也培养了,看来,练字的本身也含着“练人”。
写字教学是素质教育的一,为适应民族全面振兴的,提高全民素质,以现在开始就要在平时的语文课堂教学中加强写字教学,社会进展的。


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