学生关于,初中英语教学中协商教学与课堂效率联系相关

在传统的传道、授业、解惑的教学方式中，学生的学习兴趣和积极性在某种上被抑制，将知识与技能的变成学会学习和形成正确的价值观的。而今，营造平等、和谐、协商的教学氛围，构建学习在教师引导下知识与技能的全新的教学方式，以适应社会对人才的。“协商”即在教学中师生参与、讨论、探究，完成教学任务。协商教学旨在营造师生平等的教学氛围，激发学生的学习兴趣，培养协商的性、创造性和浅析、解决理由的能力，培养和训练学生的判断能力、鉴赏能力。将以来谈谈协商教学与课堂效率的联系。

一、教学设计

1．面向全体学生，为学生的全面进展和综合进展奠定。创建情景，学生大胆地使用英语，对在学习失误和错误采取宽容的态度。为学生自主学习和交流的机会，体现和自我进展的空间。学生体验、实践、合作、探讨等方式，进展听、说、读、写的综合能力。创造条件让学生探究的理由，并自主解决理由。
2．学生情感，创造、和谐的教学气氛。新型的师生联系是平等、的，宽松和谐的学习环境对于学生的学习和进展至关，老师应努力使全身心融入于教材、融于课堂、融于良好师生联系的和谐气氛中，以真情教书、以真情待生、以真情赢得学生的信赖。教学努力以对学生的良好情感去引发学生积极的情感反应，创设师生情感交融的氛围，使学生在轻松和谐的学习氛围中产生探究知识和技能的兴趣。
3．加强对学生学习对策的引导，让逐步学会如何学习。“学思，思疑”，理由情景具有强烈的吸引力，能激发学生对学习的兴趣，引发学生的创造性思维。教学中学生在教师创设的情景下，动脑动手动口解决理由。让学生亲自参与了的理由和解决理由的，才能学习的主人。积极创造条件，让学生全身心地到学习中来，引导学生情景，讨论、协商的策略教学论文学习，在学习中，自我评价和同学互评，并调整的学习和学习对策。
4．对学生的评价。、的评价使学生认识自我，有助于反思及调整的学习。教师发掘学生的进步，学生自我反思，自我提高，评价学会浅析的成绩和，明确努力方向。
5．学生自学的培养。“授人以鱼，不如授人以渔”，教学的目的更让学生学会学习。，对学生课外学习的指导及能力培养是至关的。学生要每天坚持听课文录音，加强听的训练，让学生模仿地道的英美发音；坚持课前预习；课外阅读，持之以恒扩展视野；独立完成作业，培养学生克服困难的意志。培养学生认真听课，尝试用英语思维和理解的策略教学论文，以形、意等多入手，打好语言。

二、课堂教学制约小学语文教学论文

在英语课堂上，教师要千方百计的让学生多“动”，小组间互相交谈，互相讨论，互相切磋，生生互动。学生多“动”，才会进展，也才会有高的学习效率。但课堂上做活动，会出现失控，所以，有序地制约小学语文教学论文课堂至关。要学生的知识背景和理解能力制约小学语文教学论文语言的输入量和输出深度，学习、用具要有序发放，明确每个学生的角色分配，教师需到每个学生的所作所为。指导学生遵守英语课堂上的活动规则，而后不必再费时维持秩序。要反复地计划教学活动，能掌控整个教学及时捕捉和处理突发事件。

三、灵活运用教材

牛津教材的编写非常科学，但学生的不同，所以教师可调整教学内容及教学。比方说对听力差的同学来说，课本中某些听力难度偏大，可做的调整，先讲的背景知识，或提示单词或句型等等。著名的英语教授龚亚夫先生所说：“教材上有的并不要全部教；教的并不要求全教会；会的并不要求全部考。”

四、指导学习方式

教师在教学中要现实生活实际、教材内容和学生的知识储备，设计任务，引导学生去解决理由，完成任务。在解决理由的中，学生能在理解、情感、体验等收获，进展。精心设计学生的学习活动，要切实转变初中数学教学论文学习方式，要让学生在学习中有事可做，有事能做。组织学生知识交流，让学生在交流中感受语言知识，交流中语言的运用，学生错误，以便知识。

五、信息技术

实践证明，信息技术在英语教学运用能给课堂教学注入新的生机和活力，教学形式，优化教学，以而更地培养学生的语言综合运用能力。计算机为核心的信息技术学习英语，脑、眼、耳、口、手并用，并集图形、声音、动画、文字等为一体的教学，以全方位、多层次吸引学生，使课堂更为生动活泼，趣味盎然。学生能闻其声、观其行、临其境，并始终保持强烈的兴趣，以而易于接受、记忆新的语言和学习内容。制作适合学生实际的教学课件。课件设计着重培养学生的“听、说、读、写”的综合能力，创设语言情境，激发学生的学习动机，并重、难点，以而提高学生的综合语言运用能力。
（作者单位：江西省宁都县私立英才学校）