学生,阅读,浅谈小学语文阅读教学

阅读是信息最迅捷的途径。所谓“读书破万卷，下笔如有神”，就了阅读的重要量。加强对学生的阅读指导，使其掌握正确的策略教学论文，养成良好的习惯，对其开阔视野、提高成绩、开启心智、终身学习大有裨益。如何地使学生掌握良好的阅读策略教学论文、提高阅读效果呢?下面谈谈我的一些感受。
一、激发学生阅读的兴趣。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，有了兴趣，学习内驱力就会被激发，产生学习动机。在情况下，学生体现出超常的勇气、毅力和智慧。激发学生学习兴趣的策略教学论文，诸如创设情境、开展竞赛、巧设理由、电教手段的使用等等。
一般说来，学生对某科的学习目的是明确的，理由是小学生的自制力较差，教师阅读目的教育时，学生就“热”一下，过一段时间，又“冷”了，这就教师适时调动学生思维的性：一是当学生对课文内容理解得差不多，可想的时候，就追问加深理解的理由；二是当学生深思小学英语教学论文遇到困难时，就有点拨作用、能使学生豁然开朗的理由；三是当学生的思维抑制、不愿深思小学英语教学论文理由时，就可能争论的理由，以激发探讨的兴趣；四是当学生于能以角度理解时，就多元性的理由，拓展的兴趣。学生有了学习兴趣，就能积极地学习。，教师要经常性地提醒学生，或教材，开展读书活动、演讲比赛等，多种多样的形式对学生阅读目的教育，让其松懈。这样，才能达到激发学生阅读兴趣的效果。
二、培养学生良好的阅读习惯。良好的阅读习惯对形成阅读能力、提高阅读效率的作用。良好的阅读习惯一旦养成，便会个人的宝贵财富，终生受用。在小学阶段，教师要着重培养学生认真预习的习惯；一边读，一边想的习惯；不动笔墨不读书的习惯；使用工具书的习惯；勤于阅读的习惯等等。学生养成了良好的阅读习惯，就能去读书并大获。
比如：《恐龙》一课，学生对恐龙不太熟悉，这对理解课文内容有难度。在讲读课，我指导学生以课外上有关的和图片，并在课堂上这些。查阅，学生视野开阔了，对所学的知识熟悉了，在查阅中产生兴趣了，思维活跃了，学习效果自然要好得多。
语文教材内容，新奇、有趣的知识或现象会学生的兴趣，以而使其能乐于阅读。学生有了习惯，在运用时就会查找，涉猎更多的知识，引发更深刻的深思小学英语教学论文，这于学生学好课文，掌握好书本知识，也使其逐渐在教师的引导下不断总结、掌握阅读技艺、策略教学论文，为将来、整理信息打下良好。
三、培养学生阅读质疑释疑的能力。阅读教学中要引导学生质疑释疑，教师清楚地知道学生有哪些地方不明白，难点在地方，便于有性地教学，减少无效劳动。对于学生来说，则起到推动初中语文教学论文学生探究、激活学生思维及养成求知兴趣的作用等等。语文学习中，教师应学生认真寻疑、大胆质疑、积极解疑，让“疑”激发学生课外阅读的动力。教师要教给学生在何处质疑。一般来说，应在难点处、困惑处、处不懂的理由。
比如：课文《卢沟桥烽火》一课，开头写道：“九一八事变后……”，结尾写：“以此，一场伟大的抗日战争便如火如荼地展开了。”学习中，学生会问：“九一八事变是简述了怎样一件事情?”、“抗日战争又是怎样的一场战争?”等等。又如教《蝙蝠和雷达》—课时，学生了“为课文用蝙蝠‘撞’而不用‘碰’呢?既然蝙蝠的眼睛用，它还长眼睛干呢?”等理由。学生理由，谁来解疑呢?教师应引导学生理由，带着这些理由去读书，去深思小学英语教学论文，想办法释疑、解疑。教师要发动学生互助解疑，让学生在合作交流中，理由、探究理由、浅析理由，提高阅读解疑能力。
四、创设和谐的阅读学习氛围。在阅读教学中，师生应平等的地位读书、讨论、探讨、争论，教师应是一名与学生平等的参与者，并起着积极的引导作用。营造和谐的学习氛围，于减轻学生学习上的精神负担，以而促使学生积极地学，地去探讨。学生也正是在互相问答、探讨的动活动中，能动的学习。教师在教学中还要倾听同学们的意见，使学生在课堂上敢说爱说，不同想法。在宽松和谐的氛围中来学习，学生的积极性、性、创造性和合作精神自然地发挥出来，也了精神上的愉悦。
五、读写。读写，语文教学的一大规律。读可词汇、积累语言，为写奠定；反之，写对读又有推动初中语文教学论文作用，能提高读的自觉性、积极性，能提高读的质量。为此，每学期，我都要求学生做数量的读书笔记，摘录课外阅读中喜欢的词、句、段，篇。指导学生出黑板报、手抄报，要求主题，内容，这就势必让学生自觉地课外阅读，广泛地所的。
总之，语文阅读教学应致力于《语文课程标准》的“让学生在阅读实践中逐步学会独立深思小学英语教学论文，学会读书”的要求，着眼于培养学生“能读书，不待教师讲”的能力，以达到“教是为了不教”的境界。而这又能是一蹴而就的，师生努力并经过反复的阅读实践才能。
(作者单位：广东广州市番禺区东涌镇中心小学)
(责任编校：扬子)