学生,让小学语文课堂教学“活”起来写作

更新时间:2024-03-02 点赞:34462 浏览:158747 作者:用户投稿原创标记本站原创

[]新课程革新初中英语教学论调老师和学生之间的互动,学生与学生之间的互动和学生的自主、参与、合作的学习策略教学论文。所以,教师要班级的实际情况“放”与“管”,才能让学生“活”,“活”得有度,“活”得。使学生课堂的主人,焕发出勃勃的生命力,健康优化的进展。那怎样才能是学生在课堂中“活”呢?下面就谈点的。
[词]小学语文;课堂;活跃

一、正确的引导

课堂上的“活”是有的。教师要班级的实际情况“放”与“管”,才能让学生“活”,“活”得有度,“活”得。学生的“活”离不开课堂常规的训练。课堂常规训练的目的是让学生规范学习的,学习的力,其积极作用小学数学教学论文不言而喻。但常规训练强调机械化、方式化,不要过分强调坐姿、掌声等的整齐划一,不要过多地让学生齐念“课堂常规口诀”。教师潜移默化地让学生在学习中感受到个体学习时、小组讨论时、集体游戏时、作业时等等不同情况下怎样学习。教师要有明确的教学,心里很清楚这节课要达到哪些的教学,三个维度,这样才能避开教学变成脚踩西瓜皮,滑到哪里算哪里,避开学生的讨论交流中教师把握,任由学生牵着鼻子走,场面很“活”,学生发言积极,离开了教学,完不成教学任务。教师教学明确了,发挥学生学习的性和积极性,给学生自主选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权力,落实自主学习。教师也以合作学习首席的身份参与,和孩子学习探究。在探究当中灵活地心来学习的任务和要求,把学生的自主学习和教师的指导,使课堂地“活”。

二、巧设情境,调动学生的积极性

教师想要营造、平等的教学情境,就要教师以微笑的面容、亲切的话语、饱满的去感化学生、亲近学生。并且教师还要善待学生,当学生出错时,老师不训斥,不惩罚,要耐心指导,当学生点滴进步时,应给予及时地,并。在平时的课堂教学中我也十分到关爱、激励每学生,不断地唤醒、培养学生的自信心。课堂教学中,师生之间平等对话,不但有言语的沟通,还渗透着心灵的交融,使课堂充满了“人情味”。学生变得乐于回答理由,敢于回答理由,思维开放,智慧互相碰撞,了课堂上师生之间,生生之间的互动。其实老师的激励方式灵活多样的运用,诸如:眼神赞许、颔首、伸大拇指、微笑、抚摸学生的头等动作,也可用“你真行”、“真棒”、“好样的”等语言,还用评选“小能手”、“体现奖”、“革新奖”等。如:我在教学时,将也列为学习的一员,与学生们一起操作,一起讨论。对体现出色的学生以“你真行!”、“你真棒!”、“你很好!”等来表扬,对学困生不厌恶、不指责。更是耐心地指导、。常说“你能行!好好想一想,慢慢来”等。使感到老师和一起动脑,一起学习。这样就慢慢地打消了学生对老师的惧怕和隔阂的心理,在轻松愉快地合作学习中完成了学习任务。这样,学生的学习积极性一下子就被挑逗了。

三、信息技术,激发学生学习兴趣

教育家乌申斯基说:“任何兴趣,而被迫的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿。”多媒体课件能为学生生动逼真的教学情景,多彩的教学资源。为学生营造色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景,能使学生的多种感官接受刺激,易于激发学生学习的兴趣。如我在讲授《泼水节》一课时,播放视频,让学生听着优美的乐曲,伴着童谣教师所创设的浓浓的节日气氛中,为本节课有关泼水节习俗的学习奠定了良好的。在课堂教学中发挥多媒体的作用,声音、图象,文字并用,把抽象的文字塑造的、揭示的内涵转换成音文并茂可欣赏的画面展示出来,创设崭新的语文审美时空。再如,我在讲授《美丽的小兴安岭》时,兴安岭距离学生比较遥远,在头脑中想象它的美丽景色。我出示小兴安岭一年四季变化的图片,极大地激起了学生的兴趣,更有助于学生对兴安岭四季美的理解,加强了环保意识教育。将现代信息技术与语文教学整合,使得的课堂教学“活”,提高了教学效率,增强了教学效果。我,在教学实践中,运用多媒体,在教师的指导下,学生自主探讨式的学习探讨活动,发挥学生的性与创造性,达到提高语文教学效率、培养学生创造性思维的目的。

四、调动学生的多种感官,让学生在实践活动中学习

新课程强调:教学活动是师生的双边活动。教学是学生在实践活动中探讨感悟,多给学生留有深思小学英语教学论文,个性发挥的余地,学生是学习的主人,让创造性学习。苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处,有根深蒂固的,这希望是者、探讨者和探讨者,而在儿童的精神世界里,更为强烈。” 教师的作用组织、引导、点拔;学生要的活动,知识。所以说,课堂舞台上的主角教师,学生。学生积极参与的课堂教学,能有高质量和高效率。心理学:“课堂上经常性启发学生动手、动口、动脑,去理由,解决理由,才能使学生始终积极探讨知识、寻求答案的最佳学习中。”在语文课堂教学中,教师要放手让学生在有限的时间和空间里,多读多思多听多说,使学生探讨,创造者。如在教学《詹天佑》一课时,让学生在读书深思小学英语教学论文的下,或小组合作画出居庸关和八达岭隧道开凿示意图和人字形线路,学生完成得很好,记忆很牢。又如在学习《草船借箭》一课时,让学生自读自悟说出草船借箭(图画、表演形式),说说诸葛亮神机妙算在哪些地方。学生兴趣盎然读文,深思小学英语教学论文,有的勾画,有的同桌间互相谈论,气氛热烈。在汇报时同学条理清晰地说出了课文结构,有的在黑板上画出了草船借箭的示意图,易懂,这节课了让学生探讨、,教学效果会出奇地好。这样做,强化了语文实践活动,又激发学生的学习积极性,提高学生参与率,使语文课堂微型机勃勃,充满活力。,课堂教学中调动学生的多种感官让学生全方位参与学习,才能激发学生的学习积极性提高学生的参与率,使语文课堂生机勃勃,充满活力。

五、 激发情感参与,互动

师生互动是老师与学生在自觉活动的上作用的教学,它的目的是要达到使课堂活跃,学生学习兴趣浓厚和学习性的提高,说师生互动是提高小学语文教学效率的手段。让每学生都积极参与课堂教学活动,有的情感体验,在交流中倾听,长于合作,不断地发表的和意见,虚心地接受批评,正视的错误,乐于竞争,喜欢接受挑战,思维活跃,想象力,不断有革新的火花迸发,学生的个性张扬,并在积极的思维和情感活动中加深理解和体验,感悟和深思小学英语教学论文,受到情感熏陶,思想启迪,享受审美乐趣。我在教学时,深深感受到课文学习最的策略教学论文是朗读。在阅读教学中我总是创设情境,激发学生的情感参与,引导学生与已有的知识经验相联系,多多换位深思小学英语教学论文,把想象成文章人或物去、去体验。使课堂上师生之间、生生之间、学生与学生资源之间,互动。在阅读课教学时,我经常在指名初读后,让学生当小老师评一评他读得怎么样,你想怎样读。在范读、赛读时,师生互相评价:教师评价学生,学生也来评价老师。在小组互读时,其他同学评价小组合作得怎样。在本课结束时,我又让学生自我评价、自我反思:“你这节课或别人的体现怎么样?这节课你有收获?”在老师和同学一次次地评价中,互相了的长处和;在老师和同学的一次次中,互相有了进步和感悟。孩子们以情感的中,了自我,、找到了自我,体验到了成功的喜悦,以感悟故事中感悟了生活,明白了做事都要亲自去尝试,光听别人说的。每一次评价,以平等对话的方式呈现,使师生、生生在互动中增进了,形成了积极、友好的评价联系,训练了口语交际能力,养成了良好的文明习惯。
总之,教师要实际情况创设轻松、和谐的教学氛围,来激发学生的学习积极性,让的语文课堂充满活力,让学生在课堂上“动”,学得有滋有味、有声有色。有了良好的学习氛围,有了自由轻松的学习心境,自然就有了良好的教学效果,这才是作用小学数学教学论文上的语文课堂教学。



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