学生,课文,培养口语交际能力对策

更新时间:2024-03-07 点赞:15992 浏览:69602 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:口语交际能力是现代人才的必备素质,以小精心培养。阐述了对学生口语交际能力培养的策略教学论文。
词:语文教学;口语交际;能力;培养;策略教学论文
小学语文新课程标准:口语交际能力是现代公民必备的能力,应在的口语交际情境中培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生文明、和谐、个性地人际沟通和社会交往,进展合作精神。要落实这一要求,提高学生的口语交际能力,在教学实践中应做到一些。

一、要课堂教学与口语交际的

语文课堂教学是提高口语表达能力的渠道。小学课本课文口语交际的好教材。在教学中,教师要与学生一起学习,一起探究教材语言,引导学生展开想象的翅膀,大胆地口语交际。
在复述训练时,教师要学生依托课文细致的想象,对课文的情感认识,选择恰当的语气、语调声情并茂地复述,达到“再创造”的目的。如,复述《丑小鸭》这篇课文时,教材要求学生复述时对课文细致的想像。教师应与学生“亲密接触”,互相启发,浅析丑小鸭的处境,营造氛围。经过不断的评议加工,孩子们叙述得很感人。课文自然段是这样写的:“丑小鸭来到树林里,小鸟讥笑他,追赶他。他白天只好躲,到了晚上才敢出来找吃的。”学生复述到:“丑小鸭来到树林里,他的命运还是转变初中数学教学论文。丑,小鸟讥笑他,追赶他。白天,他只好忍饥挨饿地躲,到了晚上才敢悄悄地出来找东西吃。只要听到一点儿响声,他都会不顾地把藏。有时候拼命往石头缝里钻,有时候又直往刺丛中窜,常常被扎得遍体鳞伤。”学生动情地以哀怨而又无奈的语调的复述,既感染了老师和同学,也达到了训练目的。
续写训练的课文为学生留下极大的思维空间,教师应当尊重学生个性化的学习权利,以课文为载体,“放任”学生浮想联翩,百家争鸣,把课堂变成生机勃勃、气象万千的广阔天地。应让学生在口语交际中“碰撞”,生成更多的具有独创性的“文本”,推动初中语文教学论文其个性地、完满地进展。如《会摇尾巴的狼》这篇课文,课文写到:老山羊轻蔑地看了狼一眼,说:“你不会活多久了。猎人会来收拾你的!”说完就走开了。这段话留给了学生极大的想像空间,教师要求学生顺着课文的情节展开的联想,将课文内容作延伸,想像猎人来了大灰狼的结局。顿时,学生的思维如同喷发的火山,绘声绘色地演绎了精彩的故事,彬彬有礼地就故事理由互相质疑,培养了语言和交往能力。

二、要活动与口语交际的

现在的孩子更多地强调他人对的承认、尊重,自我,体现得自私、嫉妒,对他人则缺乏应有的尊重与宽容。多彩的集体活动能调动学生的、情感和认识参与,陶冶其情操,锻炼其口语交际能力。
:每天早上的晨会课开展“一分钟新闻播报”,让学生谈谈的、听到的新鲜事。父母闹别扭,邻里有纠纷,申奥成功,加入世贸等。家事国事天下事,学生们真是事事关心。多彩的班队活动更是立足于学生的生活和经验,如“怎么过生日”、“成绩差了怎么办”、“伤心事对谁说”、“假如我是班主任”等等。学生面对的是真实的理由、真实的情境,自然就能敞开心扉,真诚地交流,并在接受与倾听中学会平等参与、真诚合作、成长。在活动中,学生是被动接受知识的“容器”,具有性的知识构建者。教师则是引导者与推动初中语文教学论文者。要学生摒弃已有知识对思维的框定,积极探究未知领域,形成个性化的知识。,教师又是合作伙伴,要与学生一起倾听、倾诉,平等、地交换意见,分享与交流。这样的活动既尊重了学生的学习地位,也使的口语交际能力了提高,学习了交往的技艺。

三、要口语训练与课外阅读的

课外阅读是积累语言、精神世界的途径。在口语交际中,有一学生怕“说”,不愿“说”。有的是胆小、害羞,约束了的言行,使正确表达情感,妨碍了与他人的交往。更多的学生则是“无话可说”。古人云:慧于心秀于口,腹有诗书语自华。为了使学生“言之有物”,在班上开展读书考级活动,掀起读书热潮。在活动中,引导学生由浅入深多记格言警句、讲成语故事、背优秀诗文、读中外名著报刊上气息的文学精品。还可图书馆、网络等信息渠道尝试探究性阅读,扩大阅读量的途径。有了的积累,形成了良好的语感,就能厚积薄发,学生在口语表达时自然视界敞亮、滔滔不绝了。

四、要口语交际与课程资源开发的

课程资源是课程的条件。而我国的统一教材中所的教例有是学生不熟悉的,影响了对知识的理解,妨碍了学生探究知识互动交往。应拓展课程内容,让学生广开思路和言路。如:生态环境、文化景观、社会焦点、时事话题,教师的素养、价值观、情感态度等非文字性的资源,学生口语交际的载体。教师实际,与学生一起搜集本地民间传说、饮食文化、民风民情,一起国内外事件,然后一起讲述倾听,一起争论,擦出思想的火花。在这一系列的口语交际活动中,学生了自主、合作、探究的学习,也能逐渐形成勇于表达的习惯。
总之,在教学实践中,教师深思小学英语教学论文如何组织好的教学语言,并为学生营造口语训练的良好环境,使学生一感受祖国优美的语言文字的魅力,另一能在平等、宽容的环境中说话。这样,学生的口语交际能力就会稳步提升,这对的未来进展是非常的。



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