作业,学生,创设开心作业 培养学生革新能力

开心作业旨在以学生作业为突破口，优化作业形式、优化作业内容、优化作业要求、优化作业评价，让学生在快乐的完成作业的中掌握知识与技能，并课堂内容向学生生活经验的回归，开拓学生思维，培养学生能力。
一、理由的
在教学中，传统作业中有着着弊端：

(一)传统作业内容刻板，缺乏个性化与趣味性。

大班级内学生作业统一，内容刻板，忽视学生的个性和的差别性，用统一的方式、统一的规格去要求实质上有差别的学生，这样就造成了有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”,就产生了抄袭作业和不做作业的现象，压抑了学生的进展。缺乏趣味性的作业不利于学生学习兴趣和教学质量的提高。

(二)作业安排随意性，机械的作业布置较多。

大教师布置的作业很“随意”，对所的作业上“拿来主义”对策。另外，受应试教育的影响，热衷于搞“题海”战术，布置作业图“量”不求“质”，加重了学生负担。教师让学生花大量时间来抄写课堂上掌握已经掌握的简单知识，了学生时间，消磨了学生的学习兴趣，还禁锢了学生的思维，使学生对作业、对学习产生厌倦心理。

(三)作业评价结果，忽视，缺乏激励。

传统作业对学生的评价以对与错、完成时间等浅析，根本完成作业的。另外，传统的作业评价只作业本身的客观结果，轻视人的情感，缺少学生、教师与作业的情感态度的真实互动，地影响了学生学习热情和学习积极性，导致学生作业态度很被动。
这些弊端的有着使得学生做课外作业的积极性得不到提高，作业质量差，不利于学生习惯的养成和革新能力的提高，作业的效果不满意，有些作业抹杀了学生兴趣。这些弊端与新课程革新初中英语教学论文是格格不入的,所以决定革新初中英语教学论文传统的作业，并探讨新课改下的作业方式。

二、开心作业的特点做法

革新初中英语教学论文过去那种机械、枯燥、繁重的作业形式，学生的个性进展和心理设计了开心活动、开心一题、开心手抄报、开心构图作文、开心季节类、开心节日类、开心课文类作业等“开心作业卡”。形成了以“快乐学习，开心作业，自主探究，合作交流”为指导思想的开心作业方式，让学生在快乐的环境中学会知识，在轻松愉快中完成作业。

(一)开心作业形式。

（1）开心作文。
开心作文，也称开心构图作文。构图作文训练是先让学生脑海构图零件，展开想象，自由绘画构图，然后画面和活动经过说一说，写一写。作文的形式有：①让学生创作的图画编写故事；②让学生对活动经过的描绘作文训练。③让学生描绘小动物想象编写童话故事。④几何图形想象构图作文。
作文训练方式唤醒了学生革新，培养学生的革新意识，革新能力。培养学生的创造性的个性品质，进展学生的个性才能，挖掘学生的创造潜能。在培养学生写作能力的，也推动初中语文教学论文了学生的绘画能力、设计能力和审美能力的提高。
构图想象作文训练是在二年级时开展，与看图作文训练交替。
（2）开心课文类作业。
此类作业范围覆盖各学科，作业的目的有两个：一是练，掌握并加深对学过的课堂知识的理解。二是运用学过的知识融会贯通，举一反三。
学生可在教师引导下自主选择作业内容和形式，布置作业，达到开心做作业；也可由教师学生的差别，设计多梯级的“快餐”型的开心作业，让学生的和能力去选择。如A套餐的题型灵活多样，偏重于理解、想象、运用；B套餐的题型较A套餐要低一层次；而C套餐多为比较简单的巩固性作业。比如上完《三袋麦子》一课后，可设计三类作业，让学生自选一题。A、拓展作业：假如土地爷爷给你一袋麦子，你怎么这袋麦子？B、想象作文：小猴、小牛、小猪相聚在一起，会说些呢？C、摘抄课文中你喜欢的词句。这样的作业设计能不同层次学生的要求，能力强的可选择较难的做，能力弱的，做简单的。学生的情况选择作业，能使不同层次、不同的学生都能进展，并感受到成功的乐趣。
（3）开心手抄报。
“开心手抄报”是很受学生欢迎的作业，它一人自办，也可多人合作，内容写，也可摘抄，发挥创造性，以给小报起名字到配图画都比较自由。学生可在作业中培养多的综合能力，是革新精神和团结协作的精神；同样在组织评选、张贴墙报中也会让学生尝到成功的喜悦。
（4）开心节日类作业。
一年中，有不少大大小小的节日。或是风俗或是时髦的节日或是纪念日，把的生活打扮得花枝招展。度过众多节日，每节日都给留下不同的记忆，或温馨或雅致或热闹或华丽。国庆节举国狂欢，为的繁荣稳定而感到自豪；劳动节是勤苦的劳动者放松的日子，懂休息的人才能有更好的工作效率；还有儿童节的纯真，重阳节的凝重……有了这些节日，有了纪念的人、纪念的事，日子便由这些节日的加入而缤纷绚丽。，让学生直观展示、讨论、调查每个节日的由来和节日风俗习惯，学生可我国和其他的节日与风俗习惯，并让学生把在这些节日活动及感受写出来，以而进展学生的思维和综合语言运用能力。这类作业，设计了“节日的来历——我还知道”、“我的节日作品”、“我的收获”三个板块。
（5）开心季节类作业。
一年四季给学生了不同的景色和感受，的开心季节类作业“自主观察、我的体验、畅所欲言”三个，引领学生观察每个季节的特点，感受变幻无穷的大自然，表达独特的感受。
①“自主观察”这一让学生观察景色变化，气候变化，动植物的变化，让孩子们说说不同季节的特点。
②“我的体验”这一版块让学生以细微处融入新的季节之中。如春天小虫出洞了、小草发芽了、果树含蕊，夏天的河水、炎热……画一画、说一说，用不同形式表达出来。
③“畅所欲言”，孩子们以习作、拉呱、悄悄话形式……不拘一格表达出来。
（6）开心一题。
开心一题，是让学生每天编一道数学题，以“激发学习兴趣，拓展学科知识，强化思维训练”为目的的自主性作业。希望学生能自主的每天编一道典型题目来检测和提高。既培养学生学习数学的兴趣、爱好，也可培养学生的毅力和信心，起到“一题见效”的作用。
（7）开心活动。
学生在校园内外参与多彩的活动，让学生及时下活动的经过和感受，积累了习作素材、提高了写作能力，也在不断学生的生活体验，推动初中语文教学论文学生健康快乐地成长。
新课程标准的，使评价也发生了的变化，设计的多项开心作业的批改及评价，可由学生本人、同学、家长、老师多方参与，综合评价。在评价中，评价结果，更要评价。

(二)作业评价。

（1）教师评改。
教师的每一次作业批改，都及时抓住学生的思想动态，介入其学习生活乃至心灵世界，在传授知识的，教育学生热爱生活，他勤奋学习，解答他的疑难困惑，指点他走出挫折，为他倡议，分享他的成功快乐，等等，潜移默化地引导学生学会生活、学会做人。
（2）学生评改。
作业除了老师评改外，还组织学生展览，选出体现最优秀的“小星星”，小组评改、同桌对评等多种形式，在评改中让学生别人的优点，找出的，以而取长补短。
（3）家长评价。
与家长联系，让家长也参与评价。开展了“爸爸（妈妈）眼我”小栏目，对学生在家中、社会上的体现作正确的评价。以而让学生在充满自信的环境中可持续进展。
开心作业的设置，使学生的作业形成了童趣化、探讨化、实践化、生活化的特点，学生学习兴趣和作业质量不断提高。