阅读,学生,关于阅读教学探讨

语文是一门综合性、实践性很强的工具学科，更是一门情感学科，以某种作用小学数学教学论文上讲，又是一门德育教育学科。要提高语文学科的教学质量，让学生在学习、掌握语文知识和技能的，受到情感的陶冶和品德的教育，除了教师渊博的知识、的、善辩的口才和行之的课堂教学策略教学论文以外，阅读教学十分的因素。
阅读时有两大任务，一是理解把握文章的字词句和修辞，而高一层次的则是比较、归纳、深思小学英语教学论文，以洞悉文章的之处。根本上谈的还是阅读要和深思小学英语教学论文的理由。培养学生的阅读能力时，教师务必要训练其读与思的习惯，速度可放慢点，边读边留时间深思小学英语教学论文、浅析字的音、词的义，的选取，行文的艺术，的或体现的内容、感情等。总之，不管是朗读、默读或是速读、浏览或是课上听读，都应当使“读”同“思”。

一、课堂阅读教学要形成师生互动局面

阅读教学应在教师的引领指导下，以学生的自主阅读为主线，以进展语文综合阅读能力为主旨，在整体感悟、理清思路、体验情境、把握意蕴、品味语言、鉴赏评价等具有显性标志的实践上，常用的阅读技能来展开。要求是：①美文美读，要在朗读中体验抒情性作品的情感和美感，培养语感，积累语言。②略读、速读的技能实践，通读课文，感知课文内容，理清思路，提取和筛选信息。③精读、默读的技能实践，体味和推敲词句的含义和作用，学习以多角度深入解读课文，并鉴赏性、探讨性阅读。，要在“三个维度”的上，引导学生开展阅读活动，创设学习情境，贴近学生生活实际，调动学生的生活体验，展开个性化阅读。

二、语文阅读教学的设计要有梯度

阅读的是文章，阅读的是读懂，这里的读懂是层次分明的能力系统。它阅读对语言的认知，对文本负载的信息的提取与整合，对文章内容与表达方式准确地浅析和。简单地说，认读与解读这两个。文学作品，还要鉴赏和评价。
认读虽简单，但也会受学生选择不一的干扰，此时就教师引导归纳，将学生的疑惑归结到焦点上，然后顺利有序地引出更高层次的理由，并解决。被认准了的的理由是“大众化”的。解读，做到准确把握文章的方式策略教学论文和表达的内容。就像写文章一样，阅读也该有整体思路，思路即由整体到局部，再由局部到整体。在这一轮回环中，教师要以学生的差别性出发，设计不同层次的活动内容，由认读到鉴赏，到评价与革新应出梯度。每阅读者都在发挥尽可能多的专长：组织的就去组织，观察的多谈观察所得，深思小学英语教学论文的积极表述思想，辩论的要让他畅所欲言，表演的要他体现自我……使每个阅读者都能怀有奋发向上的情绪的话，会产生强大的整合效应。

三、在阅读教学中应指导学生的运用与革新

在阅读教学中，应倡导“自主阅读—合作研讨—个性革新”式学习。这一方式的理念和做法是：学生阅读是学习的起点和，是个人独立研读、理解、把握文章的。要让学生反复阅读原文，要边读边想，要圈点勾画，并在阅读笔记上写出感受、欣赏、评价之类的内容。研讨要在自读的上，交流，质疑启发，深化理解。在研讨中，教师不但要起好组织、指导的作用，还要适时、适度地参与研讨，把学生的思路往既定的框子和上“靠”，而要思维的多向性和的多样性，培养学生多元的思维品质和思维习惯。“革新”是在自读研讨的上，每个人把文章内容或形式的某和的某些生活经验、文化内存、思想情感等联系深思小学英语教学论文，比较延伸、联想和推测，提炼出某种和“教参”不尽相同的内容，并用简要的文字表达出来的。的是在理解课文的上还要运用发散思维、求异思维、逆向思维等。这一高层次的要求，教学中可视教材和学生实际灵活地运用。

四、培养学生良好的语文阅读习惯

良好的阅读习惯有助于提高阅读的自觉性，进展阅读能力，改善阅读品质，有助于增进阅读的理解和速度，提高阅读的效率。不好的习惯则常使阅读“劳而无功”，祸害无穷。
圈点、勾划的习惯。即在阅读时，一套能代表某的理解作用小学数学教学论文的符号在字词、句、段上圈点勾画来阅读的习惯。徐特立先生说：“不动笔墨不看书。”标注符号的，是读、思、记的组合，可推动初中语文教学论文理解，可增强记忆，标后的文章，要点，眉目清楚，便于复习，便于查检、摘录。
总之，阅读教学联系到各科知识的学习和提高，学生具有的阅读能力，才能逐渐领会、理解课文他阅读的作用小学数学教学论文。进而去学习写作技能及加深对其他课程的理解和掌握。，在初中阶段培养学生阅读能力的中，坚持以学生为的原则，必要的语文阅读训练，提高学生的阅读能力。
(作者单位：河北省故城县郑口镇坛村中学)