思想教育,学生,浅谈寓思想教育于地理教学之中

在古代我国就有教育家以论述上把教学活动的目的归为对人的培养。如，我国古代教育家荀况“学为成人”，汉代大儒董仲舒“君子不学，不成其德”，唐朝韩愈写了《师说》一文，全面了教师的职责，他写道“师者，传道、授业解惑也”。这些教师教学活动时，应当把思想教育放在教学的位置来看待，在今天教师的职责仅是给学生传授知识，更把学生培养成德、智、体、美、劳诸都进展的新人，同志曾经在讲话中“各类学校，要建立完备的文化系统，把德育放在首位，确立正确的政治方向”。这句话了德育在教学地位和重要量，思想政治教育是学校教育的内容，在学校教育的里，各科教学是极为的阵地。但思想政治教育和教材内容紧密，其内容和特点因学科不同而异。所以以地理课的内容出发，把德育放在教学的首位才能培养出所的合格人才。地理学科含有的爱国主义教育和德育教育的内容，深入挖掘教材内容爱国主义教育和德育教育的内容，教材这些素材密切联系国内实际情况和学生思想实际，发挥教师的主导作用对学生教育。怎样把思想教育寓于地理教学之中呢？
，认真备好每一节课，深入浅析和挖掘地理教材思想教育因素，因地制宜对学生教育
备好课是教师上好课的先决条件。要备好课除了认真钻研教材知识系统外，还应明确学科思想教育上的要求，而要明确本学科思想教育上的要求，就要求教师认真钻研课标和新课标理念下编写的教材，浅析和挖掘用新课标理念下编写的教材的思想教育因素，对每一节课要讲的思想教育内容精心的安排有的放矢地对学生思想教育。如，当我讲到初中八年级地理上册章的经济进展时我地运用比较把本地革新初中英语教学论文开放二十几年与二十几年前及解放前比较，农村这些产业变化，这些变化的根本理由，是新的成立；是党的十一届三中全会以来，党的革新初中英语教学论文开放等正确方针、政策的指导是分不开的，比较是以本地农业的变化的事实，农业为主的经济，现在又出现了合资、外资的加工工厂，有了台商出资兴建的旅游度假村，商品，住房、交通等条件不断改善等事实。这些事实使学生对党的方针、政策有更深刻的理解，以而让学生更加热爱党拥护党的领导，对祖国前途更加充满信心。
再如，当我讲到八年级地理章时的自然资源时，也运用了比较的策略教学论文，把我国的土地资源、水资源、森林资源、矿产资源的过去、现在、将来比较，还把我国的水资源、土地资源（是耕地）和外国比较，了土地总资源多，人均耕地少，居世界后列，水资源、森林资源和矿产资源人均也居世界后面的现实，使学生正视我国资源的目前状况。唤起学生珍惜资源的责任感，树立保护和资源的紧迫感和使命感。地理课中有着思想教育的素材，深入地挖掘这些素材，才能发挥其教学作用。
，应培养学生正确思想和道德品质，形成良好思想观念和习惯
地理教学极其的思想和道德品质等的教育内容，教学中。比如，当讲到人口、森林、土地、资源时，人口过多，人口素质较低，有些地方滥砍滥伐现象还在继续，水土流失，土地沙化的面积还在不断扩大的严酷事实，本地的实例使学生理解我国实行计划生育，环境保护和土地法的必要性和作用，使学生懂得只生孩子光荣，保护土地、森林光荣，土地毁林可耻的观念。并积极维护这些法令、法规，让学生懂得植树造林、封山育林的好处。这样使学生在植树造林活动中兴致很高，为美化校园、家园，防止学校、的水土流失作出应有的贡献。这也使学生们行动为保护家乡的存活环境，义务宣传我国的环境保护法等法规。
，发挥教师的主导地位
地理学科的思想教育要发挥教师的主导地位，大家都知道在教学中，学生是学习的，教师在教学中起到主导作用，教师的主导作用，才能发挥思想教育的作用。在教学中，教师吃透教材，浅析和挖掘教材的思想性，在地理知识教学和技能训练的，发挥教师的主导地位有意识地教材内容，把思想政治教育渗透在地理教材之中，要联系实际，联系的形势，联系祖国四个现代化伟大的建设事业，这样，才能生动地对学生思想政治教育，起到良好的教育效果，如在地理章：疆域和行政区划，这一章的教学时，联系形势，向学生介绍英模报告团的事迹，使学生认识到伟大祖国的领土、领海、领空是神圣侵犯的！保卫祖国、抵抗外来侵略，是我国每公民的神圣职责！激励学生以小树立远大理想，为革命勤奋学习，长大后更好的建设祖国、保卫祖国。
总之，教学不单纯传授知识、技能和技艺的，还是形成学生良好的世界观和良好道德品质的。，在地理教学中，对学生思想政治教育是十分必要的。在备课时系统浅析课标和教材，深入浅析和挖掘课标和教材的思想性下功夫，这样才能发挥地理教学在思想的地位和作用，为培养建设社会主义所需的合格人才。