阐述高效中学生语文学习能力高效策略

更新时间:2024-01-30 点赞:6432 浏览:21513 作者:用户投稿原创标记本站原创

教学经验告诉我们,好的学习方法是成功的一半,学生只有掌握正确的学习方法,才能提高学习效率,在有限的时间内,能更好更快更轻松的摘自:毕业论文目录www.618jyw.com
学习,从而提高学习成绩。指导中学生掌握语文学习的方法,实际上是交给学生开启人类知识宝库的钥匙;指导中学生掌握语文学习方法的过程,就是培养学生独立学习,自我学习能力的过程;指导中学生掌握语文学习的技能,就是让学生在不断的学习中去寻找最适合自己的学习方法,从而在最短的时间里达到事半功倍的效果。
《中国教育改革和发展纲要》指出:“全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质。”国家教委副主任柳斌在《实施素质教育中的几个问题》的讲话中指出:实施素质教育,其中最主要的有三个问题:第一,基础教育是面向少数学生,还是面向全体的问题。第二,基础教育是片面的教育,还是全面发展教育问题。第三,是使学生机械发展还是生动活泼地发展。《纲要》和《讲话》为中小学语文课从应试教育向素质教育转轨,为面向21世纪的基础教育指明了改革方向和奋斗目标。中小学语文教育是提高整体文化科学素质的奠基工程,是发展上述整体素质的必要前提和条件。因此,搞好中小学语文课中的素质教育,是关系到整个民族文化素质和教育素质提高的大事。新课标下中学生的自学能力培养,是衡量语文综合素质和能力的一个重要标志。

1.充分调动学生学习语文的兴趣

学生如果有强烈的学习兴趣,就会把学习由一件痛苦的事转化为快乐之事,“要我学”变成“我要学”。教学上,教师能够让学生喜欢上语文,就为学生的自主自学奠定了坚实的基础。学生喜欢语文,才会有兴趣去学、主动地学。爱因斯坦说过:“兴趣和爱好是学习的最好老师,最大动力。”孔子也说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,“好者和乐者”都调动了学生的积极性,重视了学生的主体性和主观能动性,教学就可以收到预定的效果。否则,学生遇到问题就会束手无策,独立分析问题就会“望题兴叹”;久之,学生不爱学习,不想思考,只等教师讲解答案,形成一种惰性,甚至养成一种坏习惯,慢慢地学生对学习失去了兴趣和动力。因此,教师要让学生主动地参与语文课中来,让学生独立去思考、去探讨,亲自发现知识的过程和奥秘,教师只做一个理智的引导者,鼓励学生在自主自学的活动中有所收获,逐步调动他们的学习兴趣。

2.明确自学达到的预定目标,形成强大动力源泉

学习目标是学习的出发点,确立明确的学习目标是每个学生的首要学习任务。目标越明确、越切合自己的实际情况,其每一次努力越能够获得成功。没有学习目标,犹如航海时没有灯塔,容易迷失方向。学习目标,是学习者预期达到的学习结果和标准。学生及早地明确自己应该学会什么,并确信这些内容值得一学,他们就会自觉地、 努力地学习。实践证明,学习目标具有导向、启动、激励、凝聚、调控、制约等心理作用。学习目标明不明确对学生的学习、活动安排、学业成绩都会产生不同的影响,如完成同样的学习任务,单时间上就可以节省一半以上。有明确目标的学习好象运动场上的赛跑,有起点终点、有过程和结果,对学习困难的学生最能发挥明显的作用。明确的学习目标,对学生注意力的控制、集中的强度等方面也产生较大的影响,从而影响学习成绩高低。同时,目标的设定要有适当的难度、合理的梯度,各人根据自己实际情况设定长期目标和短期目标,学生通过努力实现目标的,就会产生强大的冲劲,并为之奋斗,形成动力的源泉。

3.给学生“授之以渔” ,教给他们基本的自学方法

教学经验告诉我们,给学生“授之以鱼,不如授之以渔”。好的学习方法是成功的一半,学生只有掌握正确的学习方法,才能提高学习效率,在有限的时间内,能更好更快更轻松的学习,从而提高学习成绩。在长期的自学培养中,学生掌握了一些学习方法即可终身受益,体现了叶圣陶先生倡导的“教是为了不教”的教育思想。安排有序的自学程序,让学生定向发展:课前预习,课中导练,课后复习巩固。

4.培养学生良好的学习习惯

学习习惯,是在学习过程中经过反复练习形成并发展,成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯,有利于激发学生学习的积极性和主动性;有利于形成学习策略,提高学习效率;有利于培养自主学习能力;有利于培养学生的创新精神和创造能力,使学生终身受益。在课堂上加强引导学生养成良好的语文学习习惯,培养学生善用各种学习工具的习惯。在学习过程中遇到一些字、词、人名、地名、成语、典故…,他们往往不愿查工具书,而是凭个人主观猜测,跟着感觉走。面对此种情况,教师要反复讲明善用工具书的重要性和必要性,使学生养成一种良好行为习惯。还要培养多思好问的习惯。孜孜以求,探索真理,循序渐进地提高学生自学能力。
总之,对学生自学能力的培养,不仅是学生自身学习的需要,也是社会日新月异发展的需要。新课标对语文教学提出更高更严的要求。事实证明:教师传授知识,数量有限,培养能力,学生受用无穷。只有打破单一追求语文知识教育的陈规,注重培养学生语文自学能力,使学生养成良好的学习习惯,进而提高学生自学能力,才能造就出未来社会所需要的开拓型人才!
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