阅读,学生,语文阅读课教法探讨

在初中语文教学中，如何阅读课教学是的课题。阅读课的教学目的希望学生在离开了教师的指导，离开语文课堂教学的情况下，也能掌握的阅读策略教学论文去新理由、解决新理由、新知识。在中学语文阅读课的教学中，怎样才能更好地上好阅读教学课，提高学生的语文阅读能力，更好地让学生把学到的知识转化为学习能力呢?我以着手：

一、确定切实可行的阅读

语文阅读教学是培养学生阅读的习惯，学会阅读的策略教学论文，以而形成阅读的技能，以阅读中信息，进展智力。它是多层次、多角度的综合性很强的活动，涉及理解、浅析、综合、鉴赏、评价等。在阅读教学中，以学生确定，让学生每读必得，而不做盲目无效的劳动。

二、的阅读策略教学论文

古人云：授之鱼，不如授之以渔。阅读教学的实质是指导学生掌握阅读策略教学论文，懂得怎样去阅读，而教会学生读懂一本书几本书。，还是要教给学生行之的阅读策略教学论文。阅读策略教学论文大致分为三种：

1.有目的地反复诵读

“手披目视，口咏其言，心惟其义。”(韩愈《进学说》)古人读书讲究口、耳、眼、心并用。其实，诵读适用于文言文，白话文也同样诵读。诵读调动多种感官接受信息，文体所描述的境界，沉醉。，对于培养学生的语感也有很大的。诵读指导的核心节奏、语调、轻重、缓急等指导。

2.略读和精读

不同文体对阅读的要求也不尽相同，有时略读，有时则精读。略读便于摄取要点，以整体上对文章提纲挈领的把握。精读逐字逐句，将应记忆下来的记忆下来。博尔·赫斯所谓“是记忆和想象的延伸”。文章的精彩段落、语句，都要反复诵读、感受、领悟，这就要求对文体深入细致的精读。精读简单地分为几种：
(1)体验阅读：反复诵读，有声有色，有情有味，体验语言的美妙和情感。
(2)比较阅读：将与之的作品或段落认真参照，反复比较，以而加深理解。
(3)讨论阅读：分小组讨论，新的理由，激活思维，深入挖掘。
(4)品味阅读：抓住，玩味品尝，由点及面，突破。如课文《春》是一篇值得精读的文质兼美的散文，让学生精品细读，就能品出文章的韵味。
(5)写文阅读：原文，改写或续写，写点随笔或读后感。如教学《孔乙己》一文，扣住结尾续写《孔乙己在现代》，几乎每篇课文练笔的典范。教师在教学中，让学生领悟、吸收文本的精华，让学生依托文本，才能在拓展练笔中巩固运用，达到质的飞跃，使读与写均衡的进展。
3.背读
把文中该背的和精彩，反复阅读以达到能背的，使其储存进学生的记忆宝库，学生稳定的知识积累，在的学习中反复咀嚼，不断领悟，并以中吸取新的营养，达到阅读的目的。当然，老师应教给学生背诵的技艺，如理解背读、分段背读、结构背读等。

三、培养良好的阅读习惯

习惯经反复训练培养天性中一。在语文阅读教学中，对学生阅读习惯的培养亟待加强。林语堂在谈读书时说道：“读书须有胆识、有眼光、有毅力。”这培养学生阅读习惯的镜子。

1.培养查阅的习惯

要求学生在阅读中对于理解的字、词、句及时查阅工具书直到弄明白为止，有辅助尽量参照、查阅，以加强理解。

2.培养下批注的习惯，做到不动笔墨不读书

对文中不理解和值得揣摩、探讨的地方用不同颜色的笔勾画出来，以便过后再深思小学英语教学论文。，要求学生对领悟之处也要做出特定的标识，必要时还可简单地旁注。

3.培养做读书卡片的习惯

将文章的内容浓缩在小小的卡片上，将书读薄；将优美的语句或新的知识摘抄下来，建立的库。

4.培养深思小学英语教学论文质疑的习惯

“学而不思则罔，思而不学则殆。”(孔子语)要深思小学英语教学论文，勤于深思小学英语教学论文，以而新的理由并尽力去解答。

5.培养与他人交流阅读心得的习惯

讲座使模糊的理由明晰，触发新思想的火花；交流心得领悟整体、体味局部，并体验到读书的乐趣。

四、形式多样的阅读检测

阅读检测要落实到阅读教学的每。为了阅读课堂，应力求检测形式的多样性，以读、写、说、想四个确定检测的手段。
读：学生对课文的理解和和阅读的完成，声情并茂地朗读精妙之处，慷慨激昂地诵出悲壮之处，委婉欢娱地诵出轻快之处。
说：可分两类：(1)短文长说，即文章中心，补充情节；描绘情景。(2)整体把握文章，文章，它要求读者寻章摘句、提纲挈领，用三言两语明白、清楚地复述内容。
想：在教学的，将学生思维地调动。引发学生的联想和想象。或将一首歌复原为一幅画；或将一篇散文拍成MTV画面；或给诗配画、配乐；或将小说想象成电视剧。
写：阅读教学的落脚点，它将学生在阅读成果自由的、具有个性的方式体现出来，达到读的升华。
以四个着手去阅读教学，才能上好阅读教学课，提高阅读教学的效率和效果，达到提高学生的语文阅读能力，更好地让学生把学到的知识转化为学习能力的目的。
(作者单位：广东省河源市龙川县丰稔中学)