学生,教师,小议多媒体技术在中学英语教学中运用

一、在初中英语教学中运用多媒体技术的优点

1．激发学生学习的兴趣
在初中英语教学中运用多媒体课件，教师将教材内容地整合，以多彩的形式呈现在多媒体课件上。传统的教学策略教学论文教师在讲，学生被动地听，灌输法不利于学生的学习。学生将英语的词汇、语法等死记硬背，地激发学生学习英语的兴趣。运用多媒体课件则地解决了理由，教师灵活地在教学内容中插入学生感兴趣的图片、音频等，在学生充满兴趣的下，英语教学，教学效果将大大提高。
2．创造良好的学习环境
初中英语的词汇量较多，在初中英语教学中，教师会相应地延伸出实用的英语词汇，在传统的教学策略教学论文下，学生被动地记忆这些词汇，课堂上教师在讲，学生与教师、学生与学生之间的互动较少，课堂气氛沉闷，教学效果并不理想。运用多媒体课件教学，英语教师运用多媒体的播放功能，让学生做实用的对话练习。学生积极地参与到课堂学习中，对于不理解的内容也提问，课堂的气氛被地调动，学生学习英语的效果也会大大提高。
3．辅助学生轻松学习
很大一初中学生，英语的词汇、语法的记忆与运用较难，致使学习英语的兴趣降低。在初中英语教学中运用多媒体课件，教师将教材内容以直观的形式呈现在学生面前。在讲解单词时，配合相应的图片学生记忆、联想；在讲解语法时，也运用多媒体课件播放影音的功能，将语法的运用融合在学生感兴趣的英语对话相应的自制音频中，使学生在欣赏图品、影音音频时，将语言的运用与，使学生更加轻松地记忆词汇、语法等。

二、如何提高初中英语教学中多媒体技术运用的效率

初中学生正思想活跃的年龄阶段，对于新奇事物的好奇心将大大地激发的学习兴趣，所以在初中英语教学中，教师抓住这一点，将会有出乎意料的效果。，教师在运用多媒体课件教学时，要多媒体课件辅助教学，忽视教师的语言讲解作用，还要传统教学策略教学论文，灵活运用教材，，调动英语课堂的气氛，使学生的学习，变被动为，并且养成良好的学习习惯。
1．教材，
在初中英语教学中，教师教材的内容，灵活的制作多媒体课件。教师在制作多媒体课件时，错误地将的教学内容都呈现在课件上，使学生被多彩的内容吸引，找不到学习。所以教师要明确英语教材、难点理由，将重难点理由地体现在多媒体课件上。
，在讲解“询问做某事花掉多少时间”的理由时，教师插入图片，吸引学生的力，播放对话影音，让学生自主总结对话内容，引出教学：
How long does it take ( to do sth.)?
How long does it take to go ... by ...?
学生在对话与影音中已经了内容，在的教师讲解时，自然会更加听讲，在记忆时，也会有较好的效果。
2．加强语言交流教学
教师在认识到运用多媒体教学的优势，盲目地使用多媒体课件，一整堂课都充斥着多媒体图片、影音等，使学生的语言表达能力锻炼。所以，在初中英语教学中，教师要多媒体视听教学与学生语言交流教学的时间分配。
比如，在“用交通工具步行去某地”的表达理由的讲解时，教师将交通工具的图片都呈现在多媒体课件上，在配合相应的对话音频，使学生使用交通工具去某地的表达策略教学论文。然后，教师要着重学生的语言交流的练习。让学生选择喜欢的交通工具，自主表达。
学生1：I take the bus to the school.
学生2：She walks to the town.
学生3：He goes to Shanghai by the train.
学生在自主练习中，体验了英语交流的乐趣，很好地掌握了所学内容。
3．英语篇章阅读
在初中英语中，除了词汇语法的学习，还要有英语篇章的阅读练习，将知识综合实践的。教师将词汇、语法等融合在学生感兴趣的内容中，比如风土人情、成语故事、小笑话、时事新闻等，使学生在这些有趣理由的，掌握词汇，学习语法。
初中学生正好奇心旺盛、接受能力强的年纪，喜欢新奇、多变的事物。在初中英语教学中，运用多媒体技术辅助教学，不但激发学生的学习兴趣，更抓住学生的力，提高学生学习英语的兴趣，，提高教师的教学效果。，在多媒体技术的运用中，初中英语教师还要灵活运用多种教学策略教学论文，传统的教学手段，发挥教学策略教学论文的作用，以初中英语教材为中心，发挥学生的主观能动性，教师的组织、指导作用，活跃学生的创造性思维、发散性思维，以达到良好的教学效果。