浅议在中多媒体技术在中学英语教学中应用信

摘 要：近年来，多媒体技术在教学中已被广泛使用，因其具有图文声像合一的特点，可以使课堂教学变得更加形象直观，无疑为学生创造了最佳的外语学习环境。
关键词：英语教学；多媒体；丰富教学

一、多媒体技术在英语教学中运用的优势

1.教学情境形象生动，有利于学生英语学习兴趣的提高

通过计算机多媒体所创设的各种各样的情境，动感直观，形象生动，大多富有趣味性与娱乐性。在初中英语课堂教学中，对于学生英语学习兴趣的提高，多媒体技术运用是一个很有效的教学手段。

2.丰富教学内容，提高教学效率和质量

英语学科有两大特点：一是知识点多，内容包罗万象；二是基础知识多，要记忆、理解的东西多。多媒体技术的使用能提高信息强度，增加可见度和可闻性；更能发挥调动和启发作用，变单纯以听觉为主的学习方式为视、听、思考结合，动脑、动手结合，多种感官参与学习活动的方式。

3.可以淡化教与学的矛盾，促进教学目标的实现

多媒体辅助英语教学，使教师的角色有了以下转变：由传统教学中的知识传授者转变为学生学习中的指导者，由教学活动的主导者转变为教学活动的参与者和咨询者，教师从前台走到了后台。同时，具有友好交互界面的多媒体技术，可以调动学生思考及运用英语交流的积极性和主动性，从而促进教学目标的实现。

二、当前多媒体技术在英语教学运用中存在的问题

1.观念陈旧，多媒体课件沦为电子化的课本

有些教师易犯“穿新鞋，走老路”的毛病，手里运用的是现代教育技术，心里念的是“应试教育”那本旧经。认为运用电教媒体教学就是大容量、大训练，把书本上、教案中、题库中有关的内容全部搬到屏幕上，将多媒体当作简单的投影仪来使用，把课件变成书本和资料的压缩饼干，从而使多媒体课件显得单薄无力，效果不佳。

2.过分追求声像效果，淡化了教学目标的实现

部分教师采用多媒体授课时，陷入误区，过分的追求视听感受和动画效果源于：论文网www.618jyw.com
，转移了学生的注意力，造成教学内容主体不突出。这样，虽然课堂气氛活跃了，学生学习积极性也高了，但学生的成绩却反而下降了。究其原因，主要是学生只顾看图像、听声音，而忽视对知识要点的理解和把握。

3.过分依赖教学课件，英语课变成课件演示课

有些教师刻意追求运用多媒体课件，致使英语课变成多媒体课件展示课，自己成了“放映员”，削弱了教师的授课艺术和临场发挥能力。
这样直接影响到学生对知识技能的理解掌握和实际应用，也将影响教师自身素质的提高。

三、提高教师在英语教学中多媒体技术运用水平

多媒体辅助英语教学，是为了提高学生的整体素质，促进英语教学目标的实现，但是要真正发挥多媒体的功能，对教师来说也是一个新的挑战。

1.更新观念，树立现代化教育意识

先进的教学手段等于先进的教学思想，如果教师的教育观念陈旧，那么运用多媒体辅助英语教学也只是给应试教育披上一件华丽的外衣。要改变这一情况，作为教师，必须认真学习教学理论知识，不断更新教学理念，从根本上改变目前的教学方式，创建“以学生为主体，教师为指导”的先进的教学模式。

2.巧妙设计，科学导入多媒体课件

俗话说，良好的开端就是成功的一半。因此，教师要精心策划，巧妙设计，贴切恰当的运用音像、图片等资源，把教学的知识点顺利地导入课堂中。

3.提高素质，发挥教师的主导作用

运用多媒体技术辅助英语教学，对教师来说既是机遇也是挑战。在教学活动中，学生是主体，教师起主导作用。因此，多媒体课件也应当具有这样的特点，只有这样，才能推动多媒体辅助教学的发展。
多媒体技术和英语教学之间的融合，促使我们在教学中要促进自身发展，更新教学观念，不断完善自己，才能充分发挥教师在教学中的主导作用，促进教学目标的实现。
（作者单位 江西省广丰县杉溪中学）