研究数学教学多媒体技术与中学数学教学有机结合

一、新技术革命的挑战

随着当今社会知识信息激增和“减负提素”工作的深入开展，使传统教育面临着巨大的挑战，教学手段及教学方法的改革已势在必行. 作为一种新型教育形式和现代化教学手段的多媒体技术给传统教育带来巨大的影响，新技术的挑战，使中学数学教育面临许多问题：
.技术革新的气息和对灵活性的新的需要，提出从以纯粹数学为内容的课程向数学内容与数学活动经验相结合的课程转化. 数学活动包括收集、整理和解释数据，数学的调查研究、建立模型、问题解决等等，要更加强调学习者的积极参与，而不是被动地从教师那里接受知识信息。

二、计算机和信息对数学及其数学的影响

导致数学教学重大改革的一股最明显的力量就是计算机对于数学及其教学的不断增长的冲击。

(一)对数学的看法有所改变

计算机的发展导致对数学和教学活动的看法有所改变，比如更加突出了数学中的实验方法，把探索和发展看作数学教学过程的重要组成部分.因为探索和发现可以使学生更好地保持和理解数学知识，更加自信，有助于教学生思维. 可以提供对数学的最大美感，是使学生看到数学如此有用的最好途径，可以使学生把握数学的威力.计算机这个现代化手段可以用各种方法来辅导数学的探索与发现，
如果我们这样来围绕和加强数学的“过程”，而不是只注意数学活动的结果.那么当然有必要去选择那些能鼓励和促进实验方法的数学课题和领域。

(二)学生的数学活动

如果学生能够主动地学习数学，那么他们就能学得很好，而且能发展自主的行为模式，增强数学思维能力，把学生从被动中引出来. 主动地思考数学是不容易的，一种方法是利用计算机提供有利而新鲜的经验，以激发这种行为.这种方法要求学生会写程序. 当然，写程序不是使用计算机唯一途径. 他们还能用计算机探索和发现. 用计算机提供的机会可以激励学生实践发现过程.要强调需要探索和发现看成基本的数学活动，传统数学教学只是数学事实的传授与接受，有了计算机可以快速处理事例，可以容易地找到猜想和概括的模式，也容易探究反例，或者由机器辅助证明。
此外，计算机可以帮助扩大学生数学活动的广度和深度或者自制软件或者用现成软件，二者都有很大价值。

(三)教师的作用

在课堂上使用计算机有两种方式：一种是作为教师的辅助工具，一块电子黑板. 这种方式不会打破传统的课堂模式；另一种是允许和希望学生使用计算机，这样情况就大不一样了。必然导致方法的变革，教师不再能控制一切，他们的作用不再限于讲解、布置作用和评分而必然扩充.这种变革会在大多数数学课堂中产生革命. 要求教师不仅要有获得新知识、技能和使用硬件和软件的信心，而且还应当减少控制程度。

三、多媒体技术与数学教学的有机结合

1、目的性原则：信息技术的选择与运用，其目的是为了完成教学目标服务。不能为形式上的多样化而失去教学的方向。所以我们要牢记信息技术与数学教学整合最终目标是为了提高学生数学素养和认知能力。
2、主体性原则：现代教育思想指导下的数学课堂教学，应是以学生发展为本，以思维训练为核心，以丰富的信息资源为基础，以现代信息技术为支撑，通过学生自主探究，合作研讨，主动创新，获得知识技能上的提高，满足兴趣、情感等方面的需要，提高数学素质和信息素养。信息技术在数学教学中的合理运用，由于其自身具有传输的网络化，信息呈现的多样化，使得数学课堂教学的改革获得了生机，使得我们许多数学教学设计得以实现。信息技术与数学教学的整合使得师生关系发生转变，在教学中真正做到学生根据自己的需要，自己选择认知工具，自己选择学习内容、学习方法、学习伙伴。这样，才能在学习中体验、感悟、发展，而这种活动是出于学生自身的需要，是积极的主动的，而不是被动的无耐的，从而真正发挥学生的学习主体性作用。
3、活动性原则：从数学教学改革的趋势来看，传源于：论文范文格式www.618jyw.com
统的课堂教学正向着数学活动课的形式转变。数学教学应该让学生做数学，这是新的课程标准中的重要理念。教学中学生更喜欢听故事、做游戏、做实验、搞课题研究以及上网查资料、上机操练等形式。教学只有从学生的学习特点、学习规律出发，采取多种形式、方法，展开丰富的教学活动，让学生在活动中学习，才能取得较好的教学效果。数字化教学主张把学习的主动权交给学生，让学生在自主探究中实现知识建构。教学中，我们要鼓励学生自主地操作、尝试、交流、讨论、质疑、解惑，把问的权利交给学生，把讲的机会让给学生，把做的过程放给学生，尽可能多地给予学生自主探究的时间和空间，彻底改变过去那种灌输注入式的教学模式。
社会和学生都对计算机的使用寄予很大的期望，这对各级教师有很大的压力，不使用就会被人认为是守旧。
作为一门中学主要学科——数学，教学手段似乎就是那么单调，黑板加粉笔，偶尔加一些模型. 由于学科自身的特点，的确没有某些学科形象、生动、具体，难怪学起来有点枯燥无味，从而直接影响学生的学习积极性. 为此身为数学教师也不得不苦思瞑索，不断探索行之有效的教学方法，然而往往是美中不足，事也愿违。
总之，多媒体技术与数学教学的有机结合，是数学教学改革中的一种新型的教学手段，由于其视听结合，手眼并用的特点及时反馈，个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力. 我坚信，只要我们大家共同为之去努力，去开发，去研究，数学教学的明天会更加辉煌，更加灿烂！