计算,学生,有效提高学生计算能力

数的运算在实际生活中极其广泛的运用。计算能力是的数学能力。使小学生具有的计算能力，是小学数学教学的任务。，长期以来，计算是小学数学教学的中心任务。那么，如何提高学生的计算能力呢？

一、激发学生计算兴趣

学生对事物产生了浓厚的兴趣，才会去求知、探讨、实践，并在求知、探讨、实践中产生愉快的情绪和体验。在计算教学中，要激发学生的计算兴趣，让学生乐学、乐做，选用口算、笔算或计算工具计算，掌握计算策略教学论文，达到算得又准又快的目的。为了提高学生的计算能力，教师应每天的教学内容，出相应的计算练习题。在练习的，教师要灵活多样、学生喜爱的训练形式，使学生参与计算活动。低年级多用游戏、竞赛等方式训练；中年级可用卡片、小黑板视算、听算；高年级可限时口算、自编计算题等。形式多样化的训练，全体学生的参与，调动了学生的计算兴趣，还培养了学生良好的计算习惯，达到提高学生计算能力的目的。

二、加强技能训练

1.口算，打好

《数学课程标准》强调在、学段都要口算。口算是学生熟练掌握的功，是数学学习中最、最的技能。口算是笔算的，笔算是口算的进展。口算能力的强弱联系到能否顺利学习和掌握多位数加减法、乘除法和小数、分数的四则计算等内容的学习。口算出错误，笔算必定教育论文出错误。，小学数学教学要学生口算能力的培养。
，对于如20以内数的加减法、表内乘除法的计算结果，要让学生做到脱口而出，提高计算准确性和计算速度的所在。，教师还可不同年级的学习内容，让学生熟记常用的有关数据。如四年级简便运算中常用的25×4=100、125×8=1000及与之相应的小数乘法的值；五年级要记熟分母是2、4、5、8、10、20、25的最简真分数的小数值、百分数值；六年级要掌握1~20数与圆周率相乘的积等，以便学生准确、迅速、灵活地计算。

2.加强估算，培养意识

估算是对运算结果粗略估计的能力，有助于学生适时找出在解题偏差，重新深思小学英语教学论文和演算，以而提高计算能力。
在教学中，教师要教给学生估算策略教学论文，使学生形成正确的思维方式，提高计算的正确率。如小学中常用估算的地方有：小数除法，估算商的大小及确定商的小数点的位置；小数乘法积的大小的估算；整数乘分数积的大小，要看分数与1的大小比较等。预先估算，一旦有显著错误，就及时订正，为正确答案的保证，以中也训练了学生思维的正确性。
数学教学与生活紧密相连，要在生活实际中培养学生的估算能力。，在教学中，教师要有意识地让学生估算，把计算教学与估算教学有机，这样学生的计算能力和估算能力才会提高。随时估算训练，加深学生理解，掌握算理和策略教学论文，明确答案的范围，减少错误，对提高学生的计算素质和训练良好的思维大有裨益。

3.巧用简算，提高效率

简便计算是小学计算教学的组成，它要求学生运用学过的运算定律、性质、公式，转变初中数学教学论文运算的数据及运算，使计算尽可能简便、快捷，提高计算效率。，在教学中，加强简算训练，逐步增强简算意识，提高简算能力。
计算中，学生套用、滥用性质、定律，，要让学生比较练习，诊断错误，反思计算出错的症结所在，防止再次出现同样的错误。辨析，让学生明确情况下运用性质、定律简便，明白为有些题用简算，以而达到灵活运用、提高计算效率的根本目的。

三、培养良好学习习惯

良好的学习习惯既是提高学生计算正确率的保证，又是学生学会学习、形成学习能力和可持续进展的保证。具有良好的学习习惯，影响着学生计算能力的形成和提高。，在平时的教学中，教师就应要求学生认真听课，积极深思小学英语教学论文，独立完成作业，养成自觉检查验算和有错必改的习惯。当然，培养学生良好的学习习惯，一朝一夕的事，也时紧时松，坚持不懈、一抓到底方能见成效。另外，教师也要以身作则，在板书和批改作业时，都要作出表率。

四、长期坚持计算训练

教师让学生长期准确、的计算训练，就会提高学生的计算能力。教师每天的教学内容适时适量地口算训练，及时学生计算中出现的理由，并解决，将学生的错误消灭在萌芽。长期坚持的训练，既培养学生坚强的意志，又提高学生的计算能力。
小学生只喜欢做简单的计算题，不喜欢做或做不对稍复杂的计算、简算等题目的弱点，教学中要小学生的思维障碍，克服影响学生正确计算的心理因素。策略教学论文练习，如“趣题征解”“巧算比赛”等形式，使计算训练能长期，以而提高计算能力。
学生计算能力的提高要有计划、有地，在时间上要长期坚持，在数量上要讲究适量，在形式、内容上要灵活新颖。教师和学生的努力，持之以恒，才能收到成效。