初中数学作业有效性探讨

数学作业是课堂教学的延续和补充,是学生独立完成学习任务的活动形式,是数学教学的重要环节。初中数学作业有效性问题,关系着教学目标的正确实现,影响着课堂信息、考试信息以及教材资料的科学利用,事关应试教育向素质教育的转变。本课题针对课程标准下的数学作业的有效性,主要探索提高数学作业有效性的实施途径。通过研究,探索出作业有效的标准,影响作业有效的因素,促进数学作业有效的方法与策略,从而确保作业的有效性。切实减轻学生的课业负担,切实减轻教师的工作负担,提高学生学习数学的兴趣,提升数学素质,把学习主动权交给学生自己,提高学生数学素养,提高教育教学质量。【关键词】：初中数学数学作业有效性
【论文提纲】：中文摘要3-4Abstract4-7第一章绪论7-111.1研究问题的背景与重要性7-81.2课题的理论价值和实践意义8-91.2.1课题的理论价值8-91.2.2课题的实践意义91.3研究范围与内容9-111.3.1研究范围91.3.2研究内容9-11第二章理论背景与文献探讨11-182.1最近发展区11-122.2有效教学122.3数学教学效率12-142.4高效率的数学教学14-162.5数学高才生和数学普通生的学习效率比较16-18第三章研究方法与过程18-273.1学生完成数学作业有效性的现状调查18-203.2教师布置及批改数学作业有效性的现状调查20-213.3影响学生数学作业有效因素的归因分析21-273.3.1作业的性质21-223.3.2教师的指导22-243.3.3学生的介入度与成功率24-263.3.4和谐的师生关系26-27第四章促进数学作业有效的方法与策略27-474.1数学作业的设置27-304.2数学作业的评价30-384.2.1批改主体多元化30-334.2.2批改视角多维度33-354.2.3批改标准纵向性354.2.4批改范围有选择35-364.2.5根据学生的具体情况进行不同的评价方式36-384.3奖励激励对主体的调动38-474.3.1物质激励和精神激励38-394.3.2激励能带来什么39-404.3.3激励一定要针对需求才有效40-414.3.4物质激励要留意的几个方面的问题41-434.3.5激励的目标要实际，跳一跳，能摘到434.3.6物质奖励不能过于频繁434.3.7物质奖励与精神奖励的运用43-454.3.8物质奖励与精神奖励结合的一种方法——代币法45-47第五章结论与不足47-48附录48-52附录一：《初中数学作业的有效性研究》——学生调查问卷48-50附录二：《初中数学作业的有效性研究》——教师调查问卷50-52参考文献52-54攻读学位论文期间发表的论文54-55致谢55-56具体摘要56-58