作业关于,初中数学作业批改如何做至“有效”写作

：作业是课堂教学效果的最好反馈，多样化批改、多用激励性批改评语、正确对待学生的作业错题、用长远的远光评价、学生的情况布置作业，使其独立地完成，以而使其相应的进步和提高。
词：认真对待；出新出奇；革新意识
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）09-087-01
初中数学作业批改，长期以来，“×”或“√”，评语也简单或。作业是课堂教学效果的最好反馈，批改得有的作业，提高学生的学习兴趣，激励学生奋发向上的学习精神。初中数学作业的批改，数学教师认真对待，多讲究批改策略教学论文。

一、多样化批改

初中数学作业的批改，单一的，有方式，最常用的有：全批全改，学生互批，当堂面批，交叉批改，教师抽批，师生“会诊”等。何种批改方式最为恰当，这要实际情况。譬如想全面学生的学习情况，选择全批全改。
全批全改是很有责任心的批改方式，初中数学作业的批改，强烈采取此方式。当堂面批，是老师与学生零距离接触的批改方式，方式便于学生突破难点，当面释疑。想锻炼一下学生的能力，采取交叉批改，学生互批，学生在为别人改作业的中会进步。对于“会诊”式的批改，是探究能力的锻炼，使用于那些异常思维的学生，譬如一道数学题，他解答的方式与众不同超出常规，那就很有必要来“会诊”，探讨他解题策略教学论文，解题思路正确。

二、多用激励性批改评语

数学作业的评语，单调的分数。中学生，也的鉴别能力和认知能力，能以老师的评语中看清的努力方向，老师对的认可。新课程中说：“好的评语，加强师生间的交流，推动初中语文教学论文学生各和谐统一的进步。”教师在为学生拟写评语时，朝着这一努力。评语的激励性是最能达到“推动初中语文教学论文学生各和谐统一”的最佳策略教学论文。譬如学生在出现审题、计算、观察、浅析、判断等的错误时，教师用问询的语气写下评语：“你这样做，对吗？”这样简简单单的评语，学生能以中读出老师对他的慈详，能老师对他的宽容，以而去努力更正。

三、正确对待学生的作业错题

这要求教师在让学生独立完成作业的，允许的错误有着，允许学生犯错。杜绝出错就罚，挫伤学生的学习积极性的现象有着。教师更要加地明白学习知识是循序渐进的，的错误是在所难免的。所以，要求教师要正确地对待学生作业中出现的错误，要对学生作业总结，把错题分类，与学生交流，倾听的想法，并且和学生认真浅析出错的理由，总结经验以而对引导。

四、用长远的眼光评价

以某种角度去看初中数学作业，学生作业做得好，并代表他考试就能名列前茅。这所说的平时成绩只能占百分之四十。我班就有学生，他的作业做得很好，充其量只能得个“中”，他考试却能好成绩。作业决定学生的成绩（作业非常差的，差得目睹的不考虑之列），教师以作业的优劣来否定学生。对于那些作业比较马虎的学生，教师应以多找理由，告诉作业的作用小学数学教学论文。采取学生自评、同桌互评、小组互评等方式来让学生把作业做好。学生自评，让学生给打分，这犹如给了学生烫手的山芋，他要自评高些，同桌要笑话，要自评低些，又感觉脸上无光，他只能实事求是，这无形中就促成了要把作业完成得“优”的动力。同桌互评、小组互评，找出差距，让学生的，明确努力的方向，更好地进步。初中数学作业的评价要以长远的利益看，以一次作业来定学生的“终生”，要给错误，改正错误的机会。

五、不搞题海战术，作业难度达到最佳批改效果

这要求教师在对学生课后作业的布置上，当堂所讲的内容和学生的实际掌握情况作业的布置，采取“题不在多，精”的对策。不盲目地搞题海战术，要在作业的布置上下工夫，尽量找些有性的题目，让学生在理解、掌握知识的情况下，的需求来时间的支配，以而减轻学生的学习负担。作业习题的难易是影响教学质量高低的因素。题目过于简单化，达不到练习的目的，学生也滋生自满情绪；题目太难，又会加重学生的学习负担，使学生丧失自信，又与提倡素质教育的精神相违背。所以，要求在对学生作业的布置上，教师要因人而异，采取作业分层的对策。在承认学生个体差别的上，把作业的功能分层落实，在学生已有的上，学生的情况，布置作业，使其独立地完成，以而使其相应的进步和提高。
初中数学作业，数学教学效果的反馈，在批改时，老师们要新课程的要求，去积极设计科学的、具有激励性的评语，，正确看待数学作业在个数学进展作用，多用新的批改方式，出新出奇，更好地让数学作业服务于整个数学教学。