中等职业技术学校历史教学探讨

历史学科作为一门承载人文素质教育功能的基础性教育学科,是中职学校人文素质教育过程中的重要组成部分。本文旨在通过与普高历史教学相比较揭示中职学校历史教学的特点。全文共分四个部分。前言部分主要先容选题意义、当前研究现状及趋势、研究目标。目前的我国的中等职业教育,是指1985年以后大量发展起来的中等职业学校教育,近年来其学生数量越来越大。中职教育的对象在生理和心理上属于青年初期,与普高生相比他们在价值取向的功利性更明确。相对于普高而言进入中等职业教育的学生,文化基础相对薄弱,学习习惯差。如何对这部分学生进行历史教育是一个值得研究的问题。第二部分主要阐述在中等职业技术学校开展历史教育的必要性。它是我们中华民族文化传承的需要,也是提高中等职业学校学生综合素质的需要。中职学校的学生通过历史课程的学习可以加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解。历史课程由于其学科独占|语文教学论文|的特性恰恰能够在爱国主义教育、美育及公民质教育等方面起到政治课所无法达到的效果。对中职学生进行历史教育是由中职学校及其学生的特点以及历史课程独占|语文教学论文|的功能所决定的。第三部分主要阐述中职学校历史教学存在的问题。目前历史课在中职学校往往被忽视,其中还存在着诸如教材使用混乱、开课率不高、教学方法手段落后等问题。第四部分是关于如何解决中职学校历史教学中存在的问题的研究。作者从中职学校在课程设置、教材改革、教学策略等方面给出建议。特别是关于中职历史教学策略中的若干问题研究部分,作者以中国传统文化这部分内容教学为例,系统论述了中职历史教学不同于普高历史教学之处。并从教学目标、内容安排、教学方法手段选择及评价几个方面指出了中职历史教学的独特之处。【关键词】：中等职业技术学校历史教学研究
【论文提纲】：摘要3-4ABSTRACT4-6前言6-8(一)选题的意义6-7(二)国内外关于该课题的研究现状及趋势7(三)研究目标7-8一、中职学校历史教学的必要性8-11(一)对中职学生进行历史教育是时代的要求8-9(二)对中职学生进行历史教育是由其学生特点决定的9(三)对中职学生进行历史教育是由历史课程特点所决定的9-11二、中职学校的历史教学所面临的问题11-13(一)课时量不足11(二)教科书编写较为落后使用混乱11-12(三)教师的教学理念落后学生缺乏学习兴趣12-13三、解决中职学校历史教学问题的对策13-27(一)改革中职学校的历史课程开设方式13(二)改革中职历史教科书13-15(三)改进中职历史教学策略(以中国古代传统文化思想这部分教学内容为例)15-271、教学目标的确定15-162、教学内容的选择16-213、教学方法的运用21-244、评价方法的改进24-27结语27-28参考文献28-30附:《中国古代传统文化思想先容》教案30-36致谢36