中等职业学校微积分教学革新探讨与实践

微积分,做为一门科学与技术的基础和工具学科,在今天飞速发展的知识经济和信息时代,其重要性已愈加突出。但是,在中等职业学校,由于学生基础差、教学内容多、学时少等原因,使得微积分教学存在很多问题。本文从时代背景及职业学校微积分教学现状出发,提出职业学校微积分教学改革应着重从教学内容、教学方法、教学评价三个方面进行。根据专业需求和日常生活需求选择教学内容,体现微积分的针对性和实用性;根据学生的思维特点,采用形象直观的教学方法,淡化理论体系,注重数学思想方法的传授,重视计算机辅助教学的作用;评价方式以能够调动学生的非智力因素为目的,建立多元的评价体系。并于2003年1月到2003年8月,在辽宁省农业工程学校进行教改实验和比较性研究。实验证实通过以上三个方面的改革,能激发学生的学习热情,增加学习兴趣,提高微积分教学质量。【关键词】：中等职业教育微积分教学改革教学内容教学方法考核方式
【论文提纲】：中文摘要41课题研究的背景及意义4-71.1教学理论研究的现状4-51.2当今社会对数学学科的新熟悉5-61.3课题研究的意义6-72中等职业学校微积分教学现状与调查分析7-122.1职业学校的微积分教学的现状7-92.2职业学校微积分知识与能力结构的调查分析9-123中等职业学校微积分课程教学改革的研究12-153.1职业学校微积分教学改革应遵循的原则12-133.2职业学校微积分教学内容的选择13-143.3职业学校微积分教学方法的改进14-153.4职业学校微积分教学评价的多元化154中等职业学校微积分教学改革的初步实践15-244.1“教什么”是职业学校微积分教学改革中首要解决的问题15-194.1.1根据专业需求选择教学内容，体现微积分教学的针对性15-174.1.2增加实际生活中应用的内容，突出微积分的实用性17-194.2“如何教”是职业学校微积分教学改革的中心环节19-244.2.1根据学生的思维特点，淡化理论体系，采用形象直观的教学方法19-214.2.2注重数学思想方法教学，提高学生综合素质21-224.2.3计算机引入微积分课堂，实现教学手段的更新22-244.3“如何评价”是职业学校微积分教学改革的重要部分245实验结果的分析与评价24-285.1实验班与对照班的问卷调查25-275.2实验班与对照班学习效果的定量分析27-286结束语28致谢28英文摘要28参考文献28-30