中学历史教学中培育学生人文素养问题探析

提高学生的人文素养是新课程改革所提倡的教育核心,如何在教学过程中实现这一目标,已成为众多教育工作者研究的重大课题。在市场经济的浪潮中处于逆境的历史学科作为人文教育的核心学科,应义不容辞地担负起实施人文教育、展现人文关怀、提高人文素养的重任。本文在新课改的背景下,对比教育现状,结合时代和国家未来发展的需求,对人文教育、人文精神、人文素养等概念和内涵进行了深层次的探究,注入了新时代的内容,并且从教学实际出发,探究在中学历史教学中进行人文素养培育的主要策略。【关键词】：中学历史教学新课程改革人文素养教育
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-8引言8-10一、人文素养教育问题分析10-14（一）人文素养教育的概念10-11（二）人文素养教育的内涵11（三）中学历史教育现状11-14二、中学历史教学培育学生人文素养的重要性14-18（一）时代和国家发展的需求14（二）学生终身发展的需要14-15（三）中学历史新课程改革的要求15-18三、人文素养的内涵18-24（一）正确的人生观、世界观、价值观18-19（二）健全的人格和品质19（三）爱国主义情怀与民族自豪感和自信心19-20（四）强烈的社会责任感20-21（五）良好的竞争与合作意识21-22（六）尊重自然与和谐发展22-24四、中学历史教学培育学生人文素养的主要手段24-30（一）落实三维目标以推进人文素养教育24（二）创设历史情境以加强学生的情感体验24-25（三）凸显历史人物以激励学生长大25-26（四）揭示历史规律以指导学生人生26（五）学有所用以引领学天生|教育论文网|功26-27（六）重视合作探究以鼓励学生求知27-28（七）创新评价方式以促进学生发展28-30五、中学历史教学培育学生人文素养所面临的问题30-32（一）中学历史教师的整体素质有待提高30（二）教学内容与教育学和心理学配合存在一定的难度30（三）考试评价方式的局限性30-31（四）培育学生人文素养的展望31-32结语32-33参考文献33-35附录：调查及自评问卷35-36后记36