中学生物教学中实施探讨性学习论述与实践探讨

中学学科教学实施研究性学习不仅是信息时代素质教育的要求，而且是培养学生创新能力和实践能力的条件|教育论文网|，本文仅就中学生物教学中实施研究性学习理论和实践这一问题做以探讨。本文主要做了四方面工作。一是阐述中学生物教学实施研究性学习的理论基础，即心理学基础、脑科学基础、教学论基础。二是阐述中学生物教学中实施研究性学习的可行性，即中学生物学知识的开放性、问题性、综合性、社会性和实践性的特点。三是从生物学特点出发，结合中学生物教学实际，从中学生物课堂教学、生物实验教学和生物课外活动教学等环节对中学生物教学中实施研究性学习的实践进行了初探。四是对在中学生物教学中实施研究性学习评价体系的构建进行了初探。【关键词】：研究性学习中学生物教学理论实践
【论文提纲】：绪论6-8第一章中学生物教学中实施研究性学习的理论基础8-18一研究性学习的定义及其特征8-10二中学生物教学中实施研究性学习的心理学基础10-14三中学生物教学中实施研究性学习的脑科学基础14-16四中学生物教学中实施研究性学习的教学论基础16-18第二章中学生物教学中实施研究性学习的可行性18-21一生物学知识的开放性为研究性学习的实施提供了内容保障18-19二生物学知识的问题性是研究性学习实施的条件|教育论文网|19三生物学知识的综合性、社会性、实践性为研究性学习实施搭建了桥梁19-21第三章中学生物教学中实施研究性学习的初步实践21-38一中学生物学研究性学习一般程序21-25二中学生物学教学中研究性学习的实施初探25-38(一)转变课堂教学方式，使生物课堂成为实施研究性学习的主阵地25-29(二)精心设计生物实验，培养学生的创新能力和实践能力29-33(三)积极开展生物课外活动，使课堂知识与实践活动相结合，培养学生的研究性能力33-38第四章中学生物教学中实施研究性学习评价体系的构建初探38-45一中学生物教学评价的概念和意义38二中学生物教学中实施研究性学习的评价体系38-40三中学生物教学中研究性学习评价的实施40-45结论45-47致谢47-48主要参考文献48-50中文摘要50-52