高中、物理教学衔接问题调查探讨

长期以来,我国物理教学研究的重点主要放在对中学或者对大学物理教学理论的取舍上,注重的是阶段教学理论的研究。固然也有部分专家和学者意识到各阶段间物理教学衔接研究的重要性,但关于教学衔接研究的论文非常的少,特别是中学、大学物理教学衔接的研究更是未几见。教学衔接是大学低年级的学生、老师必须面对的问题。无论是学生还是老师,假如处理不好,将会严重影响到大学生的学习工作生活。在实际的教学中,衔接主要包括哪些方面的内容、当今的低年级物理专业的大学生学习衔接情况怎么样、大学生如何从自身做好学习的衔接、大学老师应该怎样促进大学生的学习衔接、当今的大学物理教育是否能促进学生的学习衔接、是否能培养高素质的人才等等方面,值得每一位大学物理教师和教育研究者去关注。可见,中学、大学物理教学衔接的研究对于大学的物理教育乃至于人才的培养起着重要作用。本文采用文献分析法、调查法、数学统计法等多种方法对中学、大学物理教学衔接的现状进行了调查和剖析。调查范围选择了对苏北地区三所大学物理专业在校大学生的学习情况进行了具体的调查研究。在此基础上,提出了在当今物理教育的背景下,如何促进大学新生物理学习衔接的一些建议。论文的具体工作如下:首先,对已有教学衔接的研究做了相关文献的调查与分析,探讨已有教学研究的研究方向、内容以及在已有研究中未涉及的内容。其次,通过问卷、访谈等形式,对苏北地区三所大学的大学新生物理学习现状以及大学老师的授课进行了调查,与中学阶段物理学习的现状进行比较,并利专心理学原理、教育学原理以及教育统计的推断方法,科学地探讨了中学生物理学习、教师教学与大学新生学习、教师教学的不同。最后,针对当前大学教育在促进低年级大学生学习衔接问题上的不足,提出了一些建议,以供大学生和大学老师参考。【关键词】：教学衔接学习衔接大学新生
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-71课题的提出与研究背景7-121.1中学与大学学习衔接的研究动态7-91.1.1关于高中与大学学习衔接的研究7-81.1.2关于大学生学习适应性的相关研究8-91.2大学物理教学的困惑9-101.2.1来自大学物理教师教学中的困惑9-101.2.2来自大学生学习物理过程中的困惑101.3社会对高素质人才的要求10-122大学生物理学习现状的调查与分析12-292.1扬州周边地区物理教育专业低年级大学生学习现状调查12-132.1.1调查目的122.1.2调查对象12-132.1.3调查问卷的确定、设计132.2调查结果与归类统计13-292.2.1学生学习层面13-222.2.2教师教学层面22-293调查数据的处理与分析29-563.1学习心理学理论分析29-353.1.1学习动机理论293.1.2低年级大学生心理发展特点对学习的影响分析29-323.1.3低年级大学生学习动机对学习的影响分析32-353.2学科教育学理论分析35-483.2.1大学物理实验学习的分析35-413.2.2大学老师课堂授课对大学生学习的影响分析41-483.3推断统计方法分析48-563.3.1分析的理论基础48-493.3.2三所学校之间学习情况差异性Z检验49-513.3.3低年级大学生高中、大学物理学习情况的差异性Z检验51-533.3.4影响物理学习效果的相关性检验53-553.3.5推断统计方法结论55-564衔接的建议与部分实施56-664.1衔接的建议56-634.1.1大学生如何做好物理学习的衔接56-594.1.2大学物理老师应促进大学生物理学习的衔接59-634.2部分实施63-664.2.1对大学新生物理学习心理的辅导和学习方法的指导63-644.2.2课堂教学衔接实验64-66结束语66-67参考文献67-70附录70-86致谢86-87攻读硕士学位期间发表的学术论文目录87