小学开展机器人教育探讨

机器人一种是集计算机、机械电子、物理学、数学等多学科为一体的综合技术。有科学家预言信息时代之后人类将迎来机器人时代,目前美、英、日、韩等发达国家都非常重视机器人技术的发展,不仅在高等学府开设了机器人专业,还纷纷在基础教育阶段开展机器人教育。我国的机器人教育还处于起步阶段,多以竞赛为目的,以特永生的培养为主,极少有学校将机器人纳入常规教学,我们以为|教育论文网|任何一门教育只有面向了全体学生才能发挥它的真正价值。本研究以机器人课堂教学作为研究重点,以通用机器人为教学载体,将仿真机器人与实体机器人两种教学形式相结合,以机器人的程序控制教学为研究重点,探索在常规教学中开展机器人教学的教学模式、教学策略、教材开发及教学评价,摸索出一条能够体现开放式·个性化办学特色的智能机器人教学新路。这项研究填补了吉林省在此领域研究的空缺,对小学开展机器人教育有着重要的理论意义和实践价值。文章的结构如下:第一部分是引言,阐述研究的背景,研究的意义和价值;正文分为五章,第一章先容了研究对象的选择,提出研究的主要问题及方法,并对文章中的相关概念进行界定和说明。第二章针对机器人教学的三种形式进行了阐述;第三章对机器人校本教材开发的理念和特点做了具体论述;第四章对机器人课程的教学策略进行了论述;第五章是两个机器人课的教学设计,从中体现理论在实践中的应用。【关键词】：机器人教育教学实践校本教材合作学习探索学习教学策略
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-7引言7-11一、机器人教育现状与发展趋势7-9二、在小学开展智能机器人教育的意义与价值9-11第一章研究设计方案11-14一、研究问题的阐述11-13二、研究方法13-14第二章机器人课堂教学载体的对比与选择14-18一、实体机器人教学14-15二、仿真机器人教学15-16三、实体与仿真结合的多元化教学方式16-18第三章机器人校本教材的开发18-21一、开发机器人校本教材的意义18-19二、机器人电子版校本教材的特点19-21第四章机器人教学的策略21-33一、机器人教学的导入策略21-24二、机器人教学的学习策略24-29三、机器人教学的评价策略29-33第五章机器人教学设计案例33-39一、《机器人奥运会》教学设计33-35二、《从三角形到圆》教学设计35-39结语39-40参考文献40-41后记41