引导学生自主学习教学对策探讨

自主学习是适应时展要求的一种学习方式，是当前课程改革倡导的学习方式之一。发展学生自主学习的能力已成为当前学科教学关注的焦点。本文着重探讨在生物教学活动中，如何发展学生的自主学习能力，提高学生的学习质量。本课题研究的主要方法是调查法和实验法。调查表明，被动接受式的学习方式仍然是目前高中学生的主要学习方式。通过对国内外自主学习的理论与实践研究，结合多年的生物教学经验，初步构建了引导学生自主学习的教学策略。在高中生物教学实验中，通过激发学生的学习动机，发展学生的学习策略，优化课堂的学习方式，有效地促进了学生自主学习能力的发展和生物科学素质的提高。【关键词】：自主学习教学策略生物教学
【论文提纲】：序言5-6第一部分国内外自主学习的理论与实践研究6-9一自主学习本质特征的阐释6-7二自主学习的理论依据7三自主学习的实践探索7-9第二部分引导学生自主学习教学策略的理论研究9-12一学生自主学习的界定9二引导学生自主学习的教学策略9-12第三部分在高中生物教学中运用引导学生自主学习教学策略的实践研究12-27一实验背景12-14二实验依据14三实验假设14-15四实验方法15五实验过程15六实验的主要对策和案例展示15-24七实验的初步结果24-25八结论与启示25-27注释27-28主要参考文献28-29附录1学生学习适应性问卷29-31附录2辅学材料31-32附录3学生学习计划和学习情况记录表32-33附录4导学练习33-34附录5生长素发现的模拟实验教学设计34-35附录6导学提纲35-36中文摘要36-40