高中化学实验探究性教学论述和实践

新课程标准倡导的重要理念之一就是转变学生的学习方式和教师的教学方式。高中化学实验探究性教学的理论和实践正是基于这种理念，针对当前实验教学中存在的实验教学效率低、实验教学功能低下的现状，提出并在现代教学理论和学习理论指导下在课堂教学实践中构建的。本论文共分六个部分：1、课题释义；2、高中化学实验进行探究性教学的必要性和可行性；3、探究性化学实验教学的目标和价值取向；4、高中化学实验进行探究性教学的理论依据；5、高中化学实验进行探究性教学的设计与实践；6、课题主要成果。论文第一部分在对探究性学习、探究性教学进行课题释义的基础上，试图从教学思想、教学方法上来概述探究性教学的内涵和实质。第二部分通过对目前高中化学实验教学现状和现行的高中化学教材实验设置及实验内容等分析，阐述了化学实验中进行探究性教学的必要性和可行性。针对当前实验教学中存在的实验教学效率低、实验教学功能低下的现状，根据新课程标准的目标和要求，重新审视了化学实验教育的功能，论文第三部分提出了探究性化学实验的教学目标和价值取向。论文第四部分从现代教学理论、人本主义教学思想和建构主义学习理论等方面阐述了进行探究性化学实验教学的理论依据。论文第五部分是本课题的核心部分，是在第四部分教学理论的指导下的实践探索。在结合多年的实验教学实践的基础上，按照演示实验、学生分组实验和家庭小实验等分类编制出比较适合中学化学实验课堂实际的、操纵性强的五种探究性教学模式，即引导—探究模式、自主—探究模式、问题—探究模式、协作—探究模式和小课题—探究模式。并阐述了每种模式的基本流程图、教学程控图、模式的特点、适用范围以及具体的教学案例。在此基础上提出了几种教学策略并按自行设计的几种教学评价表进行了评价。通过近三年的课堂教学实践，本课题取得了一定成果，在论文的最后部分作了一个汇报。【关键词】：探究性学习探究性教学探究性教学模式人本主义建构主义教学目标教学评价教学策略
【论文提纲】：摘要7-8Abstract8-10第一部分课题释义10-13一、探究及探究性学习10-11二、探究性教学11-12三、实验探究性教学思想的形成和发展12-13第二部分化学实验进行探究性教学的必要性和可行性13-16一、实验进行探究性教学的必要性13-151、化学实验教学现状分析13-142、化学教材的分析14-15二、化学实验进行探究性教学的可行性15-161、化学实验本身就是科学探究的过程15-162、化学实验内容蕴含丰富的探究性素材16第三部分探究性化学实验教学的目标和价值取向16-18一、探究性化学实验教学的目标16-181、提升学生的化学实验能力172、促进学生主体性发展17-18二、探究性化学实验教学价值取向181、科学精神与人文精神相结合的取向182、整体素质发展与个性发展相结合的价值取向183、人的社会性发展与个性发展和谐统一的价值取向18第四部分高中化学实验进行探究性教学理论依据18-20一、罗杰斯的人本主义理论19二、建构主义学习理论19-20第五部分高中化学实验进行探究性教学设计与实践20-42一、基本原则20-22二、基本模式22-361、演示实验的基本教学模式22-27Ⅰ、引导-探究模式22-24Ⅱ、自主探究模式24-272、学生分组实验的基本教学模式27-32Ⅰ、问题—探究模式27-30Ⅱ、协作—探究模式30-323、学生分组实验的基本教学模式32-36实验小课题—探究模式33-36三、教学评价36-401、评价原则36-372、本课题的评价37-40(1)形成性评价37-38(2)综合性评价38-40四、教学策略40-421、创设教学情境——营造良好的探究性教学的氛围40-412、优化实验形式——提高学生主体介入的程度413、重视实验探索——培养学生的创造能力41-424、面向全体学生——尊重学生的个性和才能42第六部分课题主要成果42-45一、实验能力提高42-43二、主体性发展明显43-44三、学科成绩进步44-45结束语45-46主要参考文献46-48致谢48-49附录49-51