高中学生学习主动性培养探讨

基础教育要为青少年的终身教育打基础，要使受教育者学会基础知识和基本技能，掌握基本的学习方法，培养运用知识、分析与解决问题的能力。学习方法、学习能力只有通过学习者积极主动地学习，逐步形成和发展起来。本文从高中学生心理特征、学习能力和现行高中化学教材出发，说明高中学生学习主动性培养的可能性。在此基础上，提出在高中化学教学中培养学习主动性的主要途径：改变观念、倡导学习方式和教学方式的变革、在教学设计中落实学生学习主动性的培养、开展研究性学习、优化学生的非智力因素等等。本文初步总结了八年来笔者在高中化学教学中进行学习主动性培养的教学实践的成果以及一年来进行实验教学的情况。实践证实，通过教学改革实验，学生的学习变被动为主动，由接受者的角色逐渐转变为主动探索者的角色，乐学成为主流，学生的学习心理负担减轻了，有利于学习目标的实现。【关键词】：高中化学学习主动性主动学习培养
【论文提纲】：内容提要2-3英文文摘3-5序言5-61问题的提出6-92学习主动性培养的目标指向9-142.1学习主动性的目标指向9-122.2实现学习主动性目标的可能性12-142.2.1高中生的心理特征与学习主动性的培养12-132.2.2高中生的学习能力与学习主动性的培养132.2.3现行高中化学教学要求与学习主动性的培养13-143培养学生学习主动性的策略与途径14-383.1努力转变教师的教育观念、教育思想与学生观14-163.2大力倡导学习方式和教学方式的变革16-173.3在教学设计中落实学生学习主动性的培养17-313.3.1在化学课堂教学中创造主动学习的氛围17-233.3.2创设问题情境，激发学生主动学习和探究的兴趣23-283.3.3以实验促思考，激发学生主动释疑28-313.4开展研究性学习，培养学生学习主动性31-363.5优化学生的非智力因素，促进学生的学习主动性36-384学习主动性培养的教学实践的效果38-424.1教学实践效果的检测38-414.2教学实践的初步结论和几点体会41-425学习主动性培养的结论42-44参考文献44-46附录46-50中文摘要50-53