初中物理概念教学和“实验—探究”方式

物理学是由一些基本实验、基本概念、基本定律等组成的体系严谨，精密定量的科学。物理概念是基础物理教学中的重点和难点，要学好、教好物理学，首先必须认真学好、教好物理概念。掌握牢固的、正确的物理概念是学好物理学的条件|教育论文网|和重要保障。关于初中物理概念教学研究方面的论文，在我国已不新鲜，但初中物理的教学质量，特别是概念教学的质量提高还有很多空间，很多老师在实际工作中，可改进的地方还很多。2002年秋季，苏州市随江苏省整体进入基础教育课程改革实验区，启动课程改革实验，新课程把初中物理的内容标准分为科学探究和科学内容。如何将概念教学和新课程要求结合起来，推进教育改革，提高教学质量是作者撰写本文的初衷。本文调查了初中物理概念教学的现状，发现在初中物理教学中，忽视学习兴趣培养，忽视学生思维能力培养，题海战术等急功近利的短期教学行为仍时有发生。在目前新一轮课程改革的大背景下，如何才能更吻合新课标的新要求，紧跟物理教改的步伐，使得研究物理概念的教学具有了很强的针对性和实践意义。本文综合运用了调查法，文献查阅法、实验法对初中物理概念教学进行了较为全面的研究，在教育理论和教学实践的结合面上对物理概念的教学进行了较为深入的研究，明确了物理概念教学的教育学基础和心理学基础，提出了较有成效的“实验—探究”概念教学模式，分析了该模式的理论依据，实施条件，以及实施将带来的具体优点，讨论了教学程序，指出了在初中物理中具体是哪些概念适宜用实验探究的模式进行教学，给出了其中一个概念的教学案例与分析，对初中物理教师进行概念教学有一定的参考价值。【关键词】：初中物理概念教学“实验—探究”模式
【论文提纲】：中文摘要5-6Abstract6-9第一章引言9-13第一节初中物理概念教学的现状9-11第二节初中物理概念教学的新课程要求11-13第三节研究的目的13第二章初中物理概念的含义、分类、特点13-16第一节初中物理概念的含义13-14第二节初中物理概念的分类14-15第三节初中物理概念的特点15-16第三章初中物理概念学习的教育学基础16-21第一节初中物理概念的教学过程16-17第二节初中物理概念教学的原则17-19第三节初中物理概念教学与其他部分的关系19-21第四章初中物理概念教学的认知心理学基础21-25第一节物理概念的形成21-22第二节情感因素对概念教学的影响22-23第三节初中物理概念学习的主要障碍23-24第四节良好物理概念学习环境的营造24-25第五节物理概念教学的方法25第五章初中物理概念教学的基本模式25-34第一节初中物理概念教学的重要性25-26第二节初中物理概念教学的基本模式26-28第三节“实验—探究”教学模式的理论依据28-29第四节“实验—探究”教学模式的实施条件29-30第五节“实验—探究”教学模式的上风30-31第六节“实验—探究”教学模式的操纵程序31-34第六章初中物理概念教学的实验和总结34-39第一节初中物理概念教学的实验34-36第二节实验结果分析36第三节物理概念教学实践的思考36-37第四节结论37-39参考文献39-40后记40-41附录41-48