计算机辅助教学和演示实验教学对物理空间形象思维能力培养探讨

本论文整体上分为六部分，包括：前言、基础理论、物理空间形象思维能力的基本要素、物理空间形象思维能力培养方案设计、教学实践、数据分析处理及结论。文章针对普通物理电磁学教学中，应用计算机辅助教学和演示实验教学，在培养学生的物理空间形象思维能力的过程进行了研究。在理论探讨和教学实践的基础上，分析了两种教学方法在物理空间形象思维能力培养上的特点，进而对物理空间形象思维能力培养提出了教学建议。【关键词】：计算机辅助教学演示实验教学形象思维物理空间形象思维物理空间形象思维能力
【论文提纲】：中文摘要4-5第一部分：前言5-7第二部分：基础理论7-32一．关于空间形象思维的理论7-22（一）形象思维7-14（二）物理空间形象思维14-18（三）如何培养学生的物理空间形象思维能力18-22二．关于计算机辅助教学和演示实验教学的理论22-32（一）计算机辅助教学22-26（二）演示实验教学26-32第三部分：物理空间形象思维能力的基本要素32-37一．确定物理空间形象思维能力的要素32-33二．确定物理空间形象思维能力的基本要素33-37第四部分：物理空间形象思维能力培养方案设计37-42一．确定能力培养目标37-38二．确定培养方式38-40（一）计算机辅助教学具体培养过程中采取的措施38-40（二）演示实验教学40三．确定能力培养内容40-42第五部分：教学实践42-55一．教学实践准备工作42二．整体前测42-45（一）集合成试卷42-43（二）量化指标43-44（三）信度和效度44-45（四）实验设计45三．教学活动45-53四．整体后测53-55（一）信度和效度53（二）物理空间形象思维各基本要素与选题的对应关系53-54（三）数据处理方法54-55第六部分：数据分析处理及结论55-67一．各组后测分数的概率分布55-57二．能力差异性检验57-61三．能力培养中性别差异性检验61-64四．在物理空间形象思维能力培养上的教学建议64-67结束语67-69主要参考文献69-71附录一71-76附录二76-82附录三82-84