中学物理演示实验策略探讨与设计实践

物理学从根本上来说是一门实验科学。物理理论是从实验现象中抽象总结出来并要受到实践检验的。实验是理论的源泉,实验是理论的法官,这是物理学的重要特点。物理演示实验是指密切配合物理课堂教学内容由教师操纵并引导学生观察的实验教学方式。它能够起到激发兴趣、加深理解、巩固记忆、促进思考、培养能力的作用,是物理教学的重要组成部分。通过观察实验来学习物理是一条十分有效的学习途径,可以起到事半功倍的效果。随着中学课程改革的实施,物理实验教学得到了越来越多的关注和重视。但由于“应试教育”的影响,在中学物理教学中仍存在不少问题:有的教师由于对演示实验的重要性熟悉不足,不能正确处理课堂教学与实验教学的关系,嫌麻烦图省事而不愿做演示实验。也有的学校由于教育经费严重不足,没有演示实验仪器而不能做演示实验。还有的教师固然也想做演示实验,但是由于准备不足、方法不对、步骤不熟、操纵不公道等原因而使得演示实验效果很差,收效不大。这些问题的存在,不利于充分发挥演示实验在物理教学中的作用,也影响了教学质量的提高。因此,作者将“中学物理演示实验的方法研究与设计实践”作为研究课题。本文以现代教育教学理论为基础,以对中学物理演示实验教学现状的调查分析为依据,根据课程改革的要求,利用物理专业知识【关键词】：演示实验方法设计多媒体技术仿真
【论文提纲】：中文摘要5-7英文摘要7-10引言10-12第一章演示实验的基本理论12-221.1演示实验的定义121.2演示实验的分类12-141.3演示实验的作用14-171.4演示实验的基本要求17-22第二章演示实验的方法研究22-432.1演示实验的普遍方法22-272.2演示实验的特殊方法27-43第三章物理演示实验的辅助方法――多媒体技术43-693.1多媒体技术在演示实验中的功能44-513.2多媒体技术在演示实验中的实施原则51-563.3多媒体技术在演示实验中的实施方法56-673.4多媒体技术在演示实验中的实施意义67-69第四章演示实验的设计及实践69-874.1演示实验的设计原则69-764.2演示实验的设计方法及实践76-87参考文献87-89攻读教育硕士专业学位期间发表的论文89-90致谢90