高中物理实验探究式教学实践探讨

在科学教育改革中,特别是随着全面推进素质教育的不断深入,探究式教学逐渐成为教学方法探索的热门之一。物理实验是一个探索过程,是一种熟悉和理解世界的方式。高中物理实验探究式教学即在教师的指导下,由学生自主的运用科学探究的方式进行物理实验活动,使学天生|教育论文网|为知识的探究者。探究式教学的理论依据是杜威的实用主义探究教学理论、布鲁纳的发现学习理论、建构主义的学习理论。本实践研究的目标在于改变学生做物理实验的习惯,培养学生学习物理的兴趣,培养学生的实验探究能力,培养学生的集体意识和合作精神,终极提高学生的科学素质。本文阐述了实验探究式教学的基本要素以及高中物理实验实施探究式教学的原则和策略,对高中物理实验实施探究式教学进行了实践研究。教学实践分为三部分:1、实践活动初期学生进行物理实验的实际情况调查;2、高中物理实验探究式教学的教学实践;3、高中物理实验探究式教学效果调查。高中物理实验探究式教学的实践结果显示:1、可以改变学生做实验的不良习惯;2、提高学生学习物理的兴趣;3、提高学生的物理实验探究能力;4、能够培养学生集体意识和合作精神。【关键词】：高中物理实验探究式教学能力素质兴趣习惯
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-9绪论9-121课题研究的理论基础12-171.1科学教育的理论12-131.2教育学、心理学的理论13-171.2.1杜威的实用主义探究教学理论13-141.2.2布鲁纳的发现学习理论141.2.3建构主义的学习理论14-172高中物理实验探究式教学的整体设计17-252.1高中物理实验探究式教学的界定17-182.1.1什么是探究式教学172.1.2高中物理实验探究式教学的界定17-182.2.物理实验探究式教学的主要特点18-192.2.1教师是实验探究式教学过程中的促进者和合作者182.2.2学生是实验探究式教学过程的主体介入者18-192.2.3学生介入实验是一个知识建构、社会化的综合体验过程192.2.4物理实验探究教学中评价是开放多元的反馈过程192.3高中物理实验探究式教学的实施原则19-212.3.1科学性、教育性、艺术性相结合的原则19-202.3.2可探究性原则202.3.3主体性原则202.3.4理论联系实际的原则20-212.3.5诱发性原则212.4高中物理实验探究式教学的教学策略21-252.4.1选择合适题目作为探究课题21-222.4.2鼓励学生大胆进行物理实验222.4.3创造激发学生探究兴趣的问题情境22-232.4.4通过支持性评价保持探究热情232.4.5倡导使用身边的物品进行物理实验23-253高中物理实验探究式教学的实践研究25-463.1实践研究前学生的情况调查25-303.1.1调查目的及调查问卷设计253.1.2调查方法253.1.3调查对象、时间及问卷回收情况253.1.4调查问卷结果处理及分析25-293.1.4.1学生对待物理实验的态度分析25-263.1.4.2从学生的实验习惯分析26-273.1.4.3从学生的实验能力分析27-283.1.4.4从学生的团队协作意识方面分析283.1.4.5实验班和对照班实验题前测结果分析28-293.1.5对教学现状的反思29-303.3高中物理实验探究式教学的实践30-463.2.1各类专题研究31-453.2.1.1变部分演示实验为学生探究实验31-353.2.1.2变传统的分组实验为学生探究实验35-413.2.1.3使课外实验成为学生探究实验41-453.2.2教学反思45-464研究结论与反思46-554.1高中物理实验探究式教学结果分析46-504.1.1调查目的及调查问卷464.1.2调查对象及问卷回收情况464.1.3调查结果分析46-504.1.3.1实验班学生对物理实验的理解更加深刻46-474.1.3.2学生对物理实验产生了更大的兴趣47-484.1.3.3实验班学生的实验习惯有了很大的改变48-494.1.3.4实验班学生的自主设计能力、动手能力明显增强494.1.3.5实验班和对照班实验题后测结果分析49-504.2课题研究的结论分析50-514.2.1物理实验探究式教学有利于激发学生学习物理的兴趣514.2.2学生的实验探究能力有了一定的提高514.2.3物理实验探究式教学使每个学生都获得了发展514.3高中物理实验探究式教学研究的反思51-554.3.1研究的不足51-524.3.2进一步的思考52-55参考文献55-57附录一物理实验探究式教学实践前调查问卷57-59附录二物理实验探究式教学实践后调查问卷59-63附录三其它实验探究教学案例63-74致谢74