高中物理实验探究式教学实验探讨

物理实验是一个探索过程,是一种熟悉和理解世界的方式。本课题在前人研究的基础上,对高中物理实验教学的特点及现状进行分析,将探究式教学应用于高中物理实验教学。让学生在实验过程中自己动手探索,形成物理概念,掌握物理知识和规律。从而培养学生的物理实验综合能力,提高物理学习的兴趣。本实验选择对一个实验班56人的学生采用物理实验探究式教学法进行教学,对另一个对照班56人的学生采用常规的物理实验教学法进行教学。最后对两个班进行物理学习成绩、物理实验成绩、物理实验综合能力过程性评价结果、物理实验综合能力自评结果、物理学习兴趣水平的比较。实验结果显示:①物理实验探究式教学能明显提高学生的物理成绩;②物理实验探究式教学能明显提高学生的物理实验综合能力;③物理实验探究式教学能明显提高学生学习物理的兴趣。【关键词】：探究式教学实验教学高中物理
【论文提纲】：绪论9-10一、高中物理实验教学的现状分析10-12(一)物理实验综合能力的界定10(二)物理实验的地位和教学功能10-11(三)高中物理实验教学现状11-12二、高中物理实验探究式教学12-19(一)探究式教学法的研究12-141、国内外探究式教学法的研究12-132、探究式教学法的本质13-143、探究式教学法的模式14(二)物理实验探究式教学的含义、理论基础14-161、物理实验探究式教学的含义14-152、物理实验探究式教学的理论基础15-16(三)高中物理实验探究式教学的意义16-17(四)物理实验探究式教学的特点17-18(五)物理实验探究式教学法的研究现状18-19三、高中物理实验探究式教学的实验研究19-23(一)实验的理论假设19(二)被动的选择19-20(三)实验设计及实验变量控制20(四)实验操纵程序设想20-21(五)实验检测21(六)实验材料21-23四、实验数据分析23-28(一)实验班A和对照班B第一次后测结果的差异性检验23-24(二)实验班A和对照班B第二次后测结果的差异性检验24(三)第二次与第一次测试成绩提高幅度的比较24-25(四)实验教学过程中物理实验综合能力的评价结果比较25-27(五)物理实验综合能力问卷调查自评结果比较27(六)物理学习兴趣问卷调查结果的差异检验27-28五、讨论28-31(一)实验讨论28-31(二)实验不足31六、结论31七、进一步思考31-33注释33-34参考文献34-37附录一：高二物理阶段测试卷(Ⅰ)37-39附录二：高二物理阶段测试卷(Ⅱ)39-41附录三：高二物理阶段测试卷(Ⅲ)41-43附录四：过程性物理实验综合能力评定表43-44附录五：物理实验综合能力自评表44-45附录六：物理学习兴趣问卷调查表45-47附录七：《把电流表改装成电压表》探究教学案例47-50附录八：《测定电源电动势和内阻》探究教案50-53附录九：《电磁感应》探究教学案例53-56附录十：《楞次定律》探究式教学案例56-60附件：探究学习18条原则60-61福建师范大学学位论文使用授权声明61-62致谢62