信息技术环境下高中数学问题探究式教学探讨

更新时间:2024-03-08 点赞:7345 浏览:24114 作者:用户投稿原创标记本站原创

伴随着新一轮课程的改革,教学理念和教学方式发生了很大变化,更加注重学生的主动学习和促进学生的全面发展。探究是学生熟悉世界,学习数学知识的有效途径之一,也是促进学生主动学习和全面发展的有效途径。问题是数学的心脏,是数学探究的源泉和思维的条件|教育论文网|,是数学知识及其内在性质的载体、概括和体现,是教学内容的核心和重点,“问题解决”的研究一直是数学教育研究的一个热门问题。随着信息技术的飞速发展,信息技术在教育教学中的作用越来越受到人们的重视,信息技术与课程的整合是时展的必然。信息技术为高中数学教学改革提供了新的契机,为高中数学教学提供了良好的学习环境,为学生主体地位得以真正确立,为自主学习、探究学习、合作学习的实施提供了保证。笔者从探究式教学、问题和信息技术这三方面考虑,试图把这三个方面结合起来,对信息技术环境下高中数学问题探究式教学做初步研究。本文采用文献分析、问卷调查、案例研究、访谈等研究方法,主要完成了如下任务:(1)分析了国内外相关研究的现状,以便对课题有一定的熟悉;(2)从教育学心理学和信息技术与课程整合两个方面对信息技术环境下高中数学问题探究式教学的理论基础进行分析;(3)对教师和学生的现状进行调查,教师从数学探究式教学的现状和信息技术的使用情况两方面出发,学生从学习情况和信息技术的熟悉情况进行调查;(4)对信息技术环境下高中数学问题探究式教学的各因素进行分析,提出了信息技术环境下高中数学问题探究式教学的基本要素关系图和教学过程的主要环节,指出了教学的特点和教学原则;(5)通过案例展现教学过程的具体环节,教学收到了良好的效果;(6)归纳了本研究的结论,对本研究进行了反思。【关键词】:信息技术高中数学问题探究式教学
【论文提纲】:摘要4-5Abstract5-6目录6-91绪论9-131.1研究背景9-101.1.1信息技术对教育产生重大影响91.1.2新课标对数学教学提出新要求9-101.1.3数学教育研究对问题关注密切101.1.4数学探究研究面临新问题101.2研究意义10-111.3研究方法11-121.3.1文献研究法111.3.2问卷调查法11-121.3.3案例研究法121.3.4访谈法121.4研究内容12-132信息技术环境下高中数学问题探究式教学的研究概况13-212.1国外相关研究概况13-172.1.1数学探究式教学的研究概况13-162.1.2信息技术的研究概况16-172.2国内相关研究概况17-212.2.1探究式教学研究概况17-182.2.2数学探究式教学研究概况18-192.2.3数学问题探究式教学研究概况19-213本研究相关的概念界定和理论基础21-273.1本研究相关概念的界定21-233.1.1探究213.1.2探究式教学21-223.1.3信息技术环境下数学问题探究式教学22-233.2本研究的相关理论基础23-273.2.1教育学心理学相关理论23-253.2.2信息技术与课程整公道论25-274本研究相关的现状调查分析27-364.1调查方法27-284.1.1调查目的274.1.2样本的选取274.1.3调查问卷的具体内容27-284.1.4数据的收集、处理和分析284.2教师问卷调查数据分析28-334.2.1目前数学探究式教学实施现状的调查结果分析28-324.2.2数学教师对信息技术使用情况的调查结果分析32-334.3学生问卷调查数据分析33-364.3.1学生问卷调查数据分析33-344.3.2调查结果分析的启示34-365信息技术环境下高中数学问题探究式教学的研究36-595.1信息技术环境下高中数学问题探究式教学各因素分析36-455.1.1高中数学新教材的特点分析36-385.1.2高中数学学习者特征分析38-415.1.3信息技术与高中数学课程整合的分析41-445.1.4目前我国数学教师培训状况分析44-455.2信息技术环境下数学问题探究式的教学过程45-545.2.1信息技术环境下数学问题探究式教学的基本要素关系图45-465.2.2信息技术环境下数学问题探究式教学过程的主要环节46-545.3信息技术环境下数学问题探究式教学的特点54-575.3.1数学问题的特点54-565.3.2数学问题探究的特点56-575.3.3信息技术环境下教学的特点575.4信息技术环境下数学问题探究式的教学原则57-595.4.1学生主体教师主导原则575.4.2师生情感交流彼此尊重原则57-585.4.3探究过程灵活性原则585.4.4探究内容适度可操纵性原则585.4.5信息技术应用适当原则58-596信息技术环境下数学问题探究式教学案例分析59-796.1正弦型函数y=Asin(ωx+φ)教学的相关分析59-626.1.1《课程标准》中正弦型函数y=Asin(ωx+φ)的内容标准596.1.2教学内容地位分析59-606.1.3教学目标、重点与难点606.1.4学情分析60-616.1.5教学的基本环节和基本流程61-626.2正弦型函数y=Asin(ωx+φ)的具体教学过程62-746.2.1创设问题情境,提出问题62-636.2.2分析问题,探究问题63-726.2.3归纳总结,知识应用72-736.2.4课堂练习,拓展深化73-746.2.5布置作业,巩固知识746.3教学信息反馈和调查74-766.3.1学生问卷调查分析74-766.3.2学生访谈记录766.4正弦型函数y=Asin(ωx+φ)教学评析76-796.4.1教学过程反思76-776.4.2教学目标达成776.4.3师生角色分析77-786.4.4信息技术分析786.4.5本节课中的不足之处78-797研究结论及反思79-817.1研究结论797.2反思79-817.2.1研究局限79-807.2.2建议80-81参考文献81-83附录A信息技术环境下数学问题探究式教学调查问卷(教师用)83-85附录B信息技术环境下数学问题探究式教学调查问卷(学生用)85-87附录C学生学习正弦型函数y=Asin(ωx+φ)的调查问卷87-88攻读硕士学位期间发表学术论文情况88-89致谢89
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