高中物理实验探究教学思索和实践

更新时间:2024-03-10 点赞:11029 浏览:45234 作者:用户投稿原创标记本站原创

在新课程不断向深层推进,人民群众对教育提出更高要求的时候,我们教育工作者也在不断思考,到底什么样的教学才能有效提高学生的科学文化素质。把人类数千年来在对未知世界探索中的宝贵经验传授给我们的下一代,在复制前人知识的同时,让他们拥有更强的能力,这无疑给我们的教育提出了更高的要求。回顾从古自今,大量前人对此的思考和研究,吸取当代名家观点,结合个人教学经验,个人以为|教育论文网|在实验中进行探究教学不失为一个可行的好方法,为此作了实践和反思。本文就探究教学思想形成和发展,其内涵和价值出发,以布鲁纳的发现学习理论,罗杰斯的人本主义学习观,建构主义学习观,萨其曼的探究教学理论为探究实验教学的理论基础。对高中物理实验教学中的学生学习现状,教师教学现状,大纲与课标现状与国外高中物理实验教学进行对比。提出高中物理实验探究教学的设计思想、遵循原则,在不同课型中设计的思考。并对高一必修一、二中的典型探究实验教学给出了案例,作为一个有系统的去把握探究教学在高一必修教学中的整体性,探究素养能力练习的连贯性。对科学探究的七要素分别在不同的课型中有重点的突出,及在关注知识的同时,注重科学探究能力素养的培养,针对不同课型的特点渗透能力方法,科学态度价值观的教育。在课堂中培养的能力在课题研究、课外活动、科技制作、社会调查等活动中得到运用和实践。最后,小结个人在实践中的经验,提出在实验探究教学中的反思和设想。【关键词】:新课程物理实验探究教学探究性实验
【论文提纲】:摘要5-6Abstract6-7前言7-9一、课题研究的背景7二、课题研究的内容和方法7-9一、探究教学的概述9-161.1探究教学思想的形成与发展9-101.1.1国内教育思想中的探究观点91.1.2国外教育家的探究教学思想9-101.2探究教学的内涵10-111.2.1教师是探究教学过程中的促进者和合作者101.2.2学生是探究教学过程的主体介入者10-111.2.3学生的学习是一个知识建构、社会化的综合体验过程111.2.4探究教学中评价是开放多元的反馈过程111.3探究教学的教学价值和发展价值11-131.3.1探究教学的教学价值11-121.3.2探究教学的发展价值12-131.4探究教学的理论依据13-161.4.1布鲁纳的发现学习理论131.4.2罗杰斯的人本主义学习观13-141.4.3建构主义学习观141.4.4萨其曼的探究教学理论14-16二、高中物理实验教学现状分析16-212.1学生的学习现状分析162.2教师教学现状分析162.3大纲及课标的现状分析16-192.4国内外高中物理实验教学的比较19-212.4.1国内外高中物理实验教学的特点比较192.4.2国内外高中物理实验教学目的的比较19-21三、高中物理实验中探究教学实施原则和设计21-253.1高中物理实验探究教学的指导思想213.1.1尊重学生的主体性213.1.2发展学生的探究性、实践性213.2高中物理实验中实施探究教学应遵循的原则21-233.2.1科学性、教育性,艺术性相结合原则21-223.2.2诱发性原则223.2.3探索性原则223.2.4适应性原则22-233.3高中物理实验中探究教学的设计23-253.3.1高中物理实验中探究教学的特点233.3.2高中物理实验中探究教学设计原则及程序要求23-243.3.3高中物理实验中探究教学设计的意义24-25四、探究教学在高中物理实验中的思考25-654.1利用演示实验,培养学生观察问题分析问题的能力25-264.1.1演示实验中探究教学的特点25-264.1.2演示实验中探究教学的实例264.2利用学生实验培养学生实验操纵能力及处理信息的能力26-634.2.1学生实验中探究教学实施的可行性26-274.2.2学生实验教学案例27-634.3利用课题研究培养学生综合能力63-644.3.1课题研究的设计63-644.4利用课外活动科技制作等培养学生的科技意识64-654.4.1课外活动644.4.2科技制作644.4.3指导学生阅读科普读物及进行科普知识讲座644.4.4社会调查64-65五、对高中物理实验教学中实施探究教学的反思65-685.1探究教学对教师学生的要求65-665.1.1探究教学对教师的要求65-665.1.2探究教学对学生的要求665.2高中物理实验教学中探究教学实施的设想66-685.2.1探究教学从局部发展到整体665.2.2探究教学与传统的教学的协调发展66-675.2.3探究教学的评价更具有公道性67-68结束语68-69主要参考文献69-70致谢70
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