浅谈语文教学中健全人格培养

语言文字是文章思想内容的有着形式，也是作者表达熟悉与感受的媒介和手段。因此，语文教学以文章的语言文字入手，结合教师的范读和学生的阅读练习，注重观点、思想、感情的潜移默化，对学生进行心理素质与健全人格的培养，有着其学科的便利和上风。那么如何在语文教学中培养学生良好的心理素质和健全的人格呢？

一、明确语文教学对学生心理素质与健全人格培养的学科上风

在多年的语文学科教学中，本人以为语文教学中对学生进行心理素质和健全人格培养具有以下二个方面的上风特点：
（一）语文学科的内涵性。现代教育，夸大学生的心理素质获得全面、和谐、高效率的进展，而语文教学对培养健全的心理素质，有着得天独厚的条件。著名特级教师于漪在谈到对语文课程的熟悉时夸大：“一定要转变对语文学科的陈旧看法，以为语文只是读读、写写等技术性、技艺教学论文性的小事，对现代人的培养无足轻重。殊不知语言、思想、情感同时发生，语言这个交际工具不仅是文化的载体，而且还是意识、思维、心灵、人格的组成部分，对语文学科的完整性千万不能分割。”语文课程具有丰富的人文内涵，课程的学习对象是人类的社会生活和精神世界，学生学习的主要途径是自己听、说、读、写的言语活动。语文教学时时处处无不关注学生的生活和精神世界，离开了学生生活活动和精神活动的语文教学是不可思议的。语文学习又是一种综合性的学习，它需要着眼课文，更需要放眼课外。它容纳语言学、文字学、文学等社会科学，也渗透天文地理、数理化等自然科学。它所特有的交际功能，使它重视学习，更注重运用，注重课上课下人与人的实际交流。语文学习与生活、与人的情感、与人们存活的需要密切相关。过去，人们常说，语文学习的外延与生活的外延相等，实在，它的内涵还与人们心灵的内涵与外延相等。
（二）心理教育的外延性。学校所有工作都应该围绕培养学生的素质展开。素质的核心是心理素质，一个人的心理素质进展不好，身体素质、科学文化素质、品德修养和劳动素质也很难进展到很高水平。多年来，在实际工作中，我们发现学生中有着的不足，根本上就是心理不足。小学生正处在人生进展的重要阶段，由于生理上的巨大变化，引起心理上的种种矛盾，再加上社会革新教学论文，社会意识的变化，造成他们对外界的适应能力的降低，有很多人由此而产生一些认知、情绪和行为等方面的障碍，这些障碍严重地影响了小学生的长大教育论文教育论文，给我们教育工作的完成带来一定的困难。针对学生的心理不足，有必要探讨学生心理素质与语文教学的联系不足。

二、针对语文学科特点，进行心理素质和健全人格的培养

语文课毕竟不是专门的心理素质和健全人格培养的教育课，语文教学的心理素质和健全人格培养的教育不能脱离语文学科的特点，不能脱离语文练习一味地进行心理素质和健全人格的灌输。那如何在教学实践中进行心理素质和健全人格教育呢？这就是教学策略的不足。教无定法，教学策略的设计总是依据教材的不同特点和学生的实际来确定的。我在教学实践中进行了一些初步的探讨。
（一）营造情境。俗话说：“蓬生麻中，不扶自直。”在教学中努力营造情境，才能使学生尽快进入角色，引起共鸣。通过情感的共鸣、认同，达到提高学生人格水平的目的。比如《俭以养德》一文以道德品质的高度摆事实，讲道理，阐述了提倡节俭的观点。教师应把握中心论点、浅析文章的层次入手深挖教材，力求最大限度的发挥教材本身的育人上风、心理上风，深入浅出的讲清文章所要阐明的道理；而且可以联系学生“吃零食、扔馒头”的摆阔气的心理，指出这些普遍有着的不足就是与本文背道而驰的浪费性行为。然后让学生针对自己找差距，谈感受，因势利导进行育人，这样既提高学生的浅析能力，更有利于他们明辨是非、善恶与妍媸，提高思想觉悟和良好的心理素质。正是在这种情境中，学生获得了充分的情感体验，人格境界得到了提高。
（二）启发想象。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，由于知识是有限的，而想象力概括了世界上一切，推动着进步，并且是知识进货的源泉。”在教学设计中，引导学生借助作者的语言文字，去想象文字所描绘的情景或文字外的内容，塑造学生美好的心灵。如《驿路梨花》这篇小说，通过解放军同志以及梨花等哈尼族姑娘在瑶山设立一个驿站，方便了过路行人的故事，歌颂了雷锋精神。文章结句引用了陆游诗句“驿路梨花处处开”，并以“驿路梨花”为题，这“梨花”，既是指漫山遍野盛开的洁白的梨花，又是指具有美好心灵的哈尼族小姑娘，更是雷锋精神的象征。教师在讲解课文时，可以通过层层设问启发想象，使学生在掌握文章的基础上使情感得到熏陶和升华。
（三）主题作文。心理素质和健全人格的培养除留意语文学科渗透外，适时进行相关主题的作文练习也是非常必要的。仍以《俭以养德》一文为例，教师在授完本课后，为巩固育人效果，可适时布置一篇供料作文：“近年来，高消费之风刮进了校园，有的中学生追求吃高级食品，喝高档饮料，穿名牌服装，并视此为时髦和潇洒。”要求学生针对这一材料。自拟题目，写一篇议论文。这样做，可引导学生举一反三的正视现实生活中的一些负面影响，树立正确的人生观和正常的消费心理。
语文为我们提供了丰富的心理素质和健全人格教育资源，作为语文教师在语文教学中对学生适时进行心理素质和健全人格教育是义不容辞的责任。作为语文教师在语文教学中要时时留意把教材中的无声文字转化成有声语言，一方面增加学生的知识、聪明和能力，另一方面塑造学生美好的灵魂。
（责任编辑梓墨）