小学语文教学中怎样让学生革新之火燃成燎原之势

摘要:本文结合小学语文教学的实践,根据儿童身心进展的特点,探讨如何在生动有趣的语文教学氛围中培养学生的革新教学论文思维,把脉新课改的真正内涵,努力提高学生的综合革新教学论文素质。
关键词:革新教学论文思维综合素质
教育学家斯普朗格说:“教育绝非单纯的文化传递,教育之为教育正在于它是一个人格心灵的‘唤醒’,这是教育的核心所在。”即是说教育的终极目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力诱导出来,将生命感、价值感唤醒,一直到精神生活运动的根。可见作为一名小学教师,在小学这个基础教育阶段必须致力于培养学生的革新教学论文意识,想法点燃学生心中的革新教学论文之火,逐步培养学生的革新教学论文能力,令其伴岁月的长大教育论文教育论文逐步形成燎原之势。为此,可以考虑以下述几个方面入手:

一、想法在课前的预习中激发学生的求知

作为教师不能仅仅依靠于有限的课堂教学来实现对学生主体意识、创造精神和实践能力的培养,更应该利用一切时机有意识地加强培养。平时多鼓励学生自主学习,让他们通过查找有关资料、动手操纵等方式,主动培养自己的创造性思维,以解决自己不明白的不足。尤其是在每次学习新知以前,教师要努力调动学生学习的积极性,发动他们以不同方式查找跟即将学习的新知有关的资料,培养他们独立自学的习惯。

二、教师在课堂教学中应创设情景,想法鼓励学生敢想、敢问,突破常规思维

让学生保持旺盛的求知欲,首先是要启发学生乐于质疑,“欲求真智,必先疑之”,凡事都问个为什么,凡事都刨根问底。有问不完的为什么,就会永远有刨根问底的劲头。课堂上学生们的敢想、敢问表明了他们思维的活跃,是不断培养他们的创造性思维的途径之一。要想做到让学生在课堂教学过程中敢想、敢问并不是一件很轻易的事。这就要求教师在平时多运用启发式教学。只有的教学气氛,教师和蔼可亲的教态,才会令学生在课堂上感到放松,对他们开动脑筋,积极思维,寻找答案,勇于表达自己的观点有着积极的作用,一旦学生在学习的过程中有了自己的想法,有为实现目标而奋斗的决心,则更轻易迈向成功。教师此时的工作就是给学生改善的机会,引导他们以错误中学习,以失败中获取经验,让他们在成功中获得满足并长大教育论文教育论文。同时要鼓励学生把思索作为生活的一部分,享受思索给自己带来的乐趣,以思索为荣,以有自己的见解为荣!
例如,有一个学生在学习《海底世界》这一课时,一学生提出第一自然段海底非常的安静与第二自然段海底的动物常常在窃窃私语不是矛盾吗?我首先表扬了他有这种敢于质疑的行为,然后让学生上来与老师窃窃私语,然后引发学生讨论,最后学生明白了这是不矛盾的。为了鼓励学生敢于思索,教师还可以在教学过程中采用创造性思维的发问技艺教学论文,即:多出一些开放性、无单一标准答案的不足,以供学生积极思维。由于这类不足比较轻易引起学生运用想象力产生不平凡的回答,也轻易适应学生的个别差别,激发他们的学习动机。

三、在课后练习中教师应留意完善学生的革新教学论文品质

实在,人的创造性思维的体现方式是多种多样的,如:写作、唱歌、舞蹈、绘画、动手操纵等方面都可以体现出来。教师可以充分利用这些方式,在课后练习中鼓励学生进展创造性思维。《语文课程标准》提出:“读诗歌要展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。”这情感体验应该就是一种能触动人心灵的“人文情怀”。
如:在学习古诗《宿新市徐公店》时,在理解诗中所体现的意思后,教师可以采用多种策略辅助他们理解。最简便的做法是让学生将诗中内容改写成一篇生动的短文,这样学生边想象边改写,很轻易理解古诗的意思并记忆下来,并使自己学到的知识得到升华,加深了理解。
总之,教师在教学过程中应尽可能地发挥学生的主体作用,培养他们的创造性思维,展示他们的才华。日久天长,学生的积极性被调动起来,不断革新教学论文、突出自我的动机愈发强烈,行动愈发大胆,只有这样才能真正形成具有革新教学论文精神的良好品质,也只有这样,我们已成燎原之势的革新教学论文思维才能铺就我们未来事业成功的大道!