语文教学中主体性教育

主体性教育是当今革新教学论文教育的热门之一。语文课堂教学进行革新教学论文教学，必须强化“主体性原则”，革新教学论文是主体生命潜能的一种极致闪光，是人的主体性的最高体现。试想一个没有主体意识，不能发挥主体潜能的人，是绝对不可能有所革新教学论文的。以这个作用上说，革新教学论文性=主体性，一切教学的终极关怀，便是受教育者主体性的获得与张扬。因此笔者以为教学要注重“心灵自由”的营造。

一、充分运用激励机制，培养革新教学论文情感

革新教学论文人才需要丰富的革新教学论文情感，以一定的作用上说，革新教学论文情感也是一种特殊的革新教学论文潜能，是革新教学论文的内在动力源。
1.要尊重学生的个性。革新教学论文以一定作用上说就是标新创新，它需要个性的充分进展或张扬，没有个性就没有革新教学论文。因此，我鼓励学生“异想天开”、“标新创新”，对学习过程中出现差错的同学，采取宽容、谅解的态度，允许他们再“想一想”，即使是重复他人的答案，也给予肯定，使学生以中获得成功的情感体验。
2.要尊重学生的任何“发现”。认真对待学生提出的各种各样的哪怕是看起来幼稚可笑的不足，尤其是鼓励学生学会提出不足。革新教学论文的一般规律告诉我们，科学地提出不足是革新教学论文成功的一半，以某种作用上说，学会科学地发现不足、提出不足比掌握解决不足的策略、技艺教学论文显得更为重要。
3.革新教学论文是一种挑战，是一种超越。我尊重与鼓励学生的挑战性，使学生敢于向经典挑战，向传统定论挑战，向任何标准答案挑战，面对学生的挑战，以不用截然的对与错作简单的肯定或否定，而是引导学生勇于在挑战中学会科学地假说，公道地否定。
4.充分运用激励机制，开设旨在鼓励革新教学论文的表彰系列，使学生在革新教学论文活动的优异成绩中得到积极的评价与肯定，以而确定一种导向，激励所有学生以传统作用上的品学兼优目标趋向革新教学论文争优的目标。当学生回答不足朗读背诵、板演习题、课堂练习取得成功时，我都能及时给予表扬、鼓励，课上的几句简短的赞扬话，几阵鼓励的掌声都能成为学生学习的新的动力。
因此，必须建立语新教学论文能力培养为核心的评价标准，这个评价标准必须以学生为中心，以是否充分发挥、调动、培养学生的主动性，以是否有助于学生语新教学论文思维能力的形成为核心，只有建立以学生为中心的评价标准，才有助于传统语文教学的积弊的消除，课堂语新教学论文教学才能真正建立起来，才能真正培养学生的革新教学论文情感。

二、对学生进行革新教学论文成功的心理教育

1.要使学生有一种追求成功的心理，以中享受成功的喜悦。通过对成功目标的确立，成功的自我评价，培养对革新教学论文的情感，这是革新教学论文的内在动力，或称革新教学论文的情感动力，有了这样的动力，才能对革新教学论文活动布满，布满自信，才能使革新教学论文真正建立在自觉的基础之上。
2.要教育学生有一种稳定的情绪，乐观的心境。革新教学论文不仅体现为对各种外部条件和环境因素的驾驭，更重要的还体现对自身内在情绪的调适和制约教学论文，因此我平时经常对学生进行心理健康教育，这样就会防止可能产生的困惑、焦虑，尤其是过于紧张的情绪，也会有效地预防心理障碍，使之具有良好的、公道的、理智的革新教学论文行为。
3.要教育学生有坚强的意志。只有具备经得起失败的勇气和耐挫的品质，这样经过无数次的失败和挫折之后才能走向成功，这是革新教学论文的成功要素，只有面对失败。百折不回的人才能成为真正的革新教学论文成功者。
语文教材中很多主要作家面对挫折都能体现出正确的态度，他们知难而上的勇气和克服困难的决心，是对学生进行耐挫教育的好素材。例如冰心散文《小桔灯》中的“小姑娘”，虽年仅岁，在父亲被国民党抓走，母亲被打得吐血，全家生活重担落在他孱弱的身上的情况下，仍布满着“镇定、勇敢”，洋溢着“乐观”精神。教学中，我让学生不止停留在对“小姑娘”性格的简单理解上，而是组织学生讨论：“小姑娘”为什么能如此乐观地对待生活？假如你遭碰到“小姑娘”的处境会如何？可让学生在思辩争鸣中培养知难而进的意志品质，感受面对困难不害怕、不回避，依靠自己的气力，勇敢地迎接困难的积极心态。榜样的气力是无穷的，教师适时树立勇于战胜挫折的榜样，学生通过比较、内省等形式，会产生敬慕、羞愧等心理活动，进而产生目标情感和行为上的追求，引发自我教育。
这样，学生在革新教学论文中获得的成功喜悦，尊重与鼓励，有效地转化为稳定的心理品质，或者说形成革新教学论文成功心理，这是革新教学论文激励机制的一种内化，即把外部的尊重与鼓励转化为内在的革新教学论文成功目标与自我激励。只有善于发现学生转变的最佳时机，才能把握学生和充分发掘学生创造的潜力，才能调动学生的积极性、主动性，推动他们自觉地进行探讨，才能争取新的进步，因此，我们必须在心理健康教育的基础上，形成革新教学论文的成功心理教育。
教师要真正做到把学生摆到主体的位置上，充分发扬同等的教风，不断激发和加强学生求知的兴趣和情感。而学生也能积极主动地学习，这样师生之间、教学之间就能产生和谐的“共振”效应，教学不断进取就能取得良好的效果。
我们在教学中必须树立“以学生为起点，以师生联系为基础，以爱为桥梁，以尊重与鼓励为策略，以成功为原则，以革新教学论文为目的”的新观念，并体现革新教学论文性学习为主要特点，以而使“主体革新教学论文性”课堂教学焕发出生命的活力。
陈雪花，教师，现居江苏溧阳。