探讨素质教育在语文教学中一些设想

摘要:实施素质教育是迎接21世纪挑战,提高国民素质,培养跨世纪人才的战略举措。素质教育是为实现教育方针规定的目标,着眼于受教育者及社会长远进展的要求,以面向全体学生,全面提高学生的基本素质为根本宗旨,以注重开发受教育者的潜能,推动教学论文受教育者德智体等方面生动活泼地进展为基本特点的教育。
关键词:素质教育全面的进展
素质教育是为实现教育方针规定的目标,着眼于受教育者及社会长远进展的要求,以面向全体学生,全面提高学生的基本素质为根本宗旨,以注重并发受教育者的潜能,推动教学论文受教育者德智体等方面生动活泼地进展为基本特点的教育。素质教育要使学生会作人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美,为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。
首先,素质教育着眼于人的可持续进展,要求受教育者的基本素质必须得到全面的进展。经济和社会的可持续进展终极都要落实到人的可持续进展,素质教育体现了教育对社会及人本身的终极关怀,要求着力培养学生一种能使其在以后的人生道路上可以更好地不断学习和持续进展的素质,这种素质的养成能使人终身受用。素质教育是一种全面进展的教育,是贯彻教育方针,培养德、智、体等方面全面进展的社会主义事业的建设者和接班人的最有利的教育方式,它要为学生的长大教育论文教育论文打好三方面的基础:一是身心健康长大教育论文教育论文的基础;二是继续教育和终身学习的基础;三是走向社会所必备的知识、技能、思想意识及心理的基础。素质教育的全面性要求是有其社会学、教育学、心理学依据的。人的素质的结构化特性决定了各素质要素之间的相互依靠,相互推动教学论文和相互制约的联系,以而也决定了人的素质养成的综合性特点。社会进展对人的素质要求是全面的,因而素质教育应立足于学生全面素质的培养以及公道的素质结构的形成。
其次,素质教育面向全体学生要求每个学生都能健康长大教育论文教育论文,都能成为对社会有用的人才。应试教育只面对少数学生,是一种被扭曲的教育。素质教育面向全体学生,让每个学生学有所得,学有所成,都能获得事业上的成功,成为对社会有用的人才。人才是有层次,有种别的,每个人的才能及其所获得的成就自然有着的差别,社会需要各种种别,各个层次的人才,一个人只要通过自己的努力,找准自己在社会中的位置,充分发挥自己的才能,为社会做出一定的贡献,那他就是一个事业的成功者,就是一个对社会有用的人才。末学家朱熹曾经指出:“圣贤施教,各因其材,小以成小,大以成大,无弃人也。”为了提高全民族的素质,素质教育必须使每个学生在原有基础上都能得到应有的进展,都能成为基本素质合格的毕业生。特别是对后进生,更要激发他们的自信心,调动他们的学习积极性,使他们在其兴趣和才能所及的一切领域中得到充分的进展。
第三,素质教育致力于培养人的适应与创造相统一的素质。不仅重视学生知识和技能的掌握,更重视学生潜能和个性的进展。应试教育用考试一种方式来铸造学生,学生疲于应付考试,整天埋头于作业之中,其兴趣和爱好得不到满足,创造能力受到压抑,个性得不到发挥。与此相适应,学校教育的培养目标较多地夸大受教育者对环境和社会的适应,而对学生创造能力的进展则重视不够。未来社会要求人们充分地发挥主观能动性和一切创造潜能,主动地改造环境与社会,以而使环境社会与人处在一种布满创造的良性互动的适应状态。素质教育着眼于人的适应与创造的一致性,夸大培养和进展学生的创造思维和创造能力,使每个学生都能充分展示自己的才能,都能生动活泼地进展自己的个性。素质教育对于提高全民族素质具有十分重要的作用,全面推进素质教育是我国教育革新教学论文和进展的客观要求。实施素质教育,目的是全面提高教育教学质量。与应试教育不同,素质教育的教育教学质量观的立足点是要充分考虑如何更好地满足未来社会进展以及学生全面进展和长远进展的需要。

1.明确语文教学的目标有任务,牢固树立语文教学的素质观

要全面培养和提高学生的语文素质与语文能力,就必须树立语文教学的素质观。这就要求我们必须在数学中着力克服重知识轻能力、重论述轻实践的片面倾向,重新构建知识、能力、素质辩证统一的语文教学系统。具体来说应把握以下几个方面:一是在传授知识的基础上,必须注重智力的开发和创造能力的培养。应试教育影响下的语文教学几乎全被灌输语文知识、讲题解题、考试辅导所占用,学生的只能得不到应有的开发和培养。为适应素质教育的需要,中学语文教学在传授语文知识的基础上,必须注重学生的智力开发和创造能力培养。在语文教学过程中要留意培养和发挥学生的观察力、记忆力、思维力、想象力,以提高学生浅析不足、解决不足的能力。二是要充分发挥语文学科的德育、智育和美育功能,以完成语文教学的育人任务。语文的德育内容包括思想道德及心理品质等方面,是育人的基础。语文教学不仅要留意工具性的练习,而且要贯彻思想性的教育。语文教材“文以载道”,蕴含着丰富的思想文化因素,语文教师要结合教学实际缘文释道,使学生在学习语文的过程中逐步树立正确的人生观和科学的世界观。语文智育以丰富和提高学生优秀的科学文化修养,开发学生的智能为目标,是语文教学的核心内容。语文美育皆在帮助学生树立正确的审美观念、健康的审美心理和高尚的审美情趣,培养学生感知美、鉴赏美、创造美的能力。三是要创设一定的时空条件,进展学生的个性和特长。

2.更新观念,大力推进课程设置、教材系统、教学策略和考试策略的革新教学论文

语文课程的设置,一方面应充分考虑到21世纪社会进展与科技进步对人才的要求以及社会主义市场经济与现代信息技术对语文教学产生的影响,而对世界科学文化高速进展和高度信息化对语文课程的严重挑战,处理好学校教育时间的有限性与科学文化新知识高速无穷增加的矛盾,实现语文课程设置的现代化;另一方面要适应我国的国情,充分发挥汉语言文字的上风,继续和进展我国母语教育中的优良传统,形成具有中国语文教学特点的课程系统,体现语文课程设置的民族化。在课程革新教学论文中,还应进一步加强语文教学与社会实践的联系,留意语文活动课程的设置,确保学生介入社会生活的机会。为适应素质教育的需要,当前中学语文课程设置全部是必修课的单一结构应予调整和优化,可以考虑在高中阶段实行必修课与选修课相结合的课程结构,必修课主要保证学生基础语文素质的培养,选修课主要用于进展学生的个性和特长。应该看到,未来社会对人才的需求,不仅夸大写作能力,更注重听、说、读的能力。因此,中学课文课程的设置应重视培养和提高学生听、说、读、写的语文综合素质和能力,当前应着力纠正传统语文教学以写作为中心的片面倾向,加强阅读教学,使学生通过阅读积累知识,进展思维能力。总之,中学语文课程设置必须适应培养全面进展的人的需要,构建知识、能力、素质辩证统一的课程系统。
在教学革新教学论文中,老师要善于把知识传授、能力培养、情操陶冶、思维练习等语文教学的任务溶于课堂教学之中,以便使45分钟的课堂教学发挥最佳的教学效果。要把教知识与教策略有机地结合起来,教会学生自己去学习,努力培养学生的自学能力,使其尽早养成可持续进展的良好素质。
总之,素质教育条件下的考试重在考能力、考素质、考试内容和策略既要符合语文学科的自身特点,又要有利于学生创造性思维的培养。◆
参考文献:

1.刘吉:《按照“三个面向”革新教学论文中国教育》、《文汇报》1998年9月4日