学生,小学语文教学中情感教育运用

【】情感教育是拉近师生联系和提高教学质量的举措，情感教育的探讨，以小学语文教学角度来谈谈情感教育的作用。
【词】语文 情感教育 小学生
情感教育是指在学校教育中，学校和教师措施加强对学生情感素质的培养，一这了学生的学习兴趣，增加了学生求知的，提高了学习的效率，推动初中语文教学论文了自身的进展，另外一这教师改善教学效果和提高教学质量的途径，所以情感教育受到教师的推崇，教师积极的为学生创造好的学习环境，并把的教学内容和教学计划融入到环境中去，让学生在学习中找到乐趣，既了教学目的。
小学语文教师，为学生创造良好的情景环境。这样的情景环境对于学生的情感教育是非常的，小学生相对而言在情感上是比较单纯的，对于教师的认知和对于情景的认知带有非常强烈的直观性，所以教师在学生的情感教育中起到的作用是非常的，而小学语文课本当中本身就有很被感染的人物和事件，这些人物和故事情节对于学生的教育是最的，所以小学语文教师，在日常的备课和授课中，除了完成大纲的要求之外，还为学生多设计和营造与课本内容相应的情景，环境一调动学生的情感体验，活跃课堂气氛，另外一还能唤起学生相应的情感，使之教师和学生之间沟通和交流的平台。
，在小学阶段，常常听到家长坦言，孩子回家的言行举止老师咋说的，老师叫咋做等，所以家长在遇到很实际的理由的时候也寻求教师，以生活实例，在小学生眼里，教师的教育主导性是非常的，所以如何引导学生在情感上的非常的。和中学生比较，小学生的想象力非常，喜欢模仿观察到的事物，所以语文教师，在教学中学生的特点，在情景内容让学生感触的时候，教师也不失时机的让学生将的情感表露出来，让学生对文人物、事件谈谈的认识，小学生会非常的把的想法在时候表露出来，当然条件是教师在日常的教学和生活中，让学生感受到平等、互爱和友善。
其三，语文教学中也要启发式教学，让学生在课前、课中和课后都能深思小学英语教学论文，加深对理由的理解。课前，学生都会对要讲授的内容预习，教师是很难跟踪和辅导的，学生却在阶段，把感兴趣的理由全部罗列出来，而学生罗列出的理由是学生比较感兴趣知道答案的理由，这小学生刨根问底的个性，而面对这些理由，学生天带到学校去寻求教师的，而课学习是非常的，教学的核心，一教师对课文全方位的解读，另外一学生也在努力的以教师的解读中寻找疑惑理由的答案，并非的答案都能在教师的讲解中回答，还有理由是答案的，这就为课后的学生提问了空间，所以教师有渊博的知识，也教师不断的改善教学策略教学论文，才能不断的缩减学生的疑惑，而这些疑惑理由的解答也让学生更加的尊敬教师，教师手段和措施了学生求知的和情感上的这现代教育理念。
其四，教师要学生多观察联想，这在小学语文教学中情感教育的真实。观察和想象力是孩子智力发育的，孩子多观察，多深思小学英语教学论文才能更加全面的看待理由，在课本中的文字性语言表述，数情况下很抽象的表述，学生有时候很难对抽象的文字有情感上的共鸣，学生把文字当描述绘制成一幅幅图画和的片段，那么对于的情感理解就变得非常的，所以小学语文教师要多学生对身边的事物多观察多想象，这样，在遇到情景文字时，才能想象出这些画面来，这对于学生的理解主题思想具有的作用。
，小学语文教师还学会以情移情。在小学学习中，除了家长之外，教师可能是学生接触到最多的成年人了，教师的言谈举止都对学生有深远的影响，所以教师学生的良师益友，学生正常道路上最好的伙伴，所以语文教师，在课堂教学中用的情感来感化学生，同样在日常生活中也多关心和体贴学生，做最亲近的“父母”，在课余时间，多和学生交谈，最近身边发生的事情，的思想变化，解决很实际的理由，在课堂上，对于平常比较胆小的学生，教师多，多给的眼神，让大胆的回答老师的理由，这对于孩子的自信心培养是很的。，只要的教师坚持这样做下去，学生 不单纯在回答理由的时候会勇敢，在今后的生活中也会勇敢，了别人的认可，以过去的不敢说到后来的健谈这，也时间，而语文教师情感教育就能孩子做到这一点。
文献：
王晓珊.浅谈语文教学与学生创造性思维的培养[J].佳木斯教育学院学报.2011(01).
（作者单位：义乌市江滨小学）
编辑/李文亮