浅谈新课程理念下初中语文教学

新课程标准夸大以学生的进展为本，那么，根据语文的学科特点，作为语文教师我们该怎么做呢？

一、教师要树立正确的学生观

学生是学习和进展的主体。现代教育的实质是开放性教育，核心是“以学生的进展为本”。教学过程中，教师是组织者和引导者，学生是学习的主体。学生的进展是教学活动的出发点和归宿。学习应成为进展学生心智、形成健全人格的重要途径。教师必须更新观念，尽快完成自身的角色换位，对学生不能盛气凌人，应善于倾听，善于理解，善于走进学生心灵，善于启发、引导学生。对于语文教师而言，教学意味着上课不仅是传道、授业、解惑，而且是与学生一起分享、理解、辨识，共同提高，教师角色也应该以传统的知识传授者转变为学生个体进展的推动教学论文者。
课堂教学中注重强化学生的学习过程和学习方式。课程功能应以单一的知识传授转向关注学生全面进展。教学过程中，教师应引导学生正确熟悉自我，培养学生熟悉自我的能力。学生在学习过程中，评价自我，发现自我的进步，可增强学习的兴趣和信心，以内心激发自己不断革新教学论文、不断进取的精神意识，推动教学论文自身全面进展。

二、激发学生兴趣培养自主意识

教学过程中，老师假如能把学生的兴趣调动起来，那就成功了一半，兴趣对求知和革新教学论文的作用是不言而喻的；反之，假如学生情绪不高，兴味索然，心理上无准备，学习时感觉器官处于闭滞状态，还谈何学习，谈何革新教学论文与进取。学生对语文学科兴趣盎然，学习中必然跃跃欲试、思维活跃，处于积极的识记、理解和运用的精神状态中，久而久之，他们就会逐渐进入“遇不足想求个明白，在思虑闭塞时想去学习”的学习境界。这样，语文教学走向成功也就不难了。
语文课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式。自主学习，学生是主体。新课程提出：“以学论教”，教师的教必须服务于学生的学。教学中，教师必须根据学生的身心进展规律，结合语文学科的特点，不仅要备教材，关键要备学生，了解学生的个体差别，就学天生绩水平的不同，分类指导，让各种层次的学生都得到进展。课堂教学中，要让学生主动介入，给予学生充分的动脑、动手、动口的时间和空间，创设一个宽松的课堂教学环境，使课堂气氛活跃、和谐，鼓励学生革新教学论文。
自主学习是学习方式的首要条件，缺少了自主，就无以谈及合作与探究。没有了学生的自主学习，新课标就成了花架子，一切都会落空。新课程要求教师的语文教学设计有利于学生的尝试、选择、介入和体验情感、态度、价值观，使学生在模仿、尝试和实践中形成正确的情感、态度和价值观。语文日常教学中，就是应以学生的学习活动为主，学习课文以不足形式出现，或让学生在课文学习中自己发现不足、提出不足，探究不足的解决；就是必须以学生的实际出发，依据班情、学情，提出切合实情的不足，与学生共同探究，让学生感受成功的欢快，享受成就感。
合作学习，是目前中外教育界普遍采用的一种富有创意和实效的学习对策。小组合作是语文学习中互动合作的主要形式，教师要真正落实以学生为主体的原则，扎实开展好互助合作学习活动。在合作成员间要明确学习目标，团结协作，群策群力，集思广益，共同解决学习中的难点、重点、疑点不足，以而使每个学生均有不同程度的进步与收获。
合作学习的过程与策略上，有师生、生生互动方式，要让学生学会倾听、表达和交流，培养学生的主体意识和革新教学论文精神，使学生的心理、理想、个性、审美等方面都得到磨练与提高。合作学习对情感态度与价值观的培养来说，学生在学习过程中能初步学会文明地沟通人际联系，进行社会交往，不断完善自我人格；把学语文与做人有机结合起来，可引领学生逐渐进入真、善、美的境界。
探究学习是自主学习的深层形式。学生在教师的引导下，以学科内容和现实情境中去选择和确定探讨的课题，通过实验、操纵、调查、搜集和处理信息、表达与交流等探究活动去解答课题，以中获得知识和技能，得到情感上的体验与态度上的自我修正，培养自己的探讨精神和革新教学论文能力。课堂教学要以学生为主角，开展现疑、析疑、辨疑，求知，让学生介入整个教学活动，自己去体验、去领悟，去感受、去收获真理，同时，获得学习策略、科学治学态度以及良好的学习习惯，获得成功的欢快或者失败的刺激。

三、正确运用激励评价

要给予学生适度的鼓励性评价，以肯定学生的付出、成果，让学生获得成功的体验，建立起对学习的自信，让学生进入“成功——兴趣——成功”的良性循环，逐步培养、强化学生的自主学习意识、学习能力，让课堂成为孩子成功的殿堂。
在自主、合作、探究的学习方式和学习氛围中，学习成绩好和能力强的学生，在自己掌握了学习内容之后，就会积极帮助其他学生；而学习成绩较差一些的学生，由于集体荣誉、合作精神以及自尊心的作用，也会尽自己最大的努力去学习，以保证自己不因成绩不理想而失败、掉队，以而使每一个学生都能找到自己的亮点。在激励性评价中，能让每一个学生发现自己的潜力，正确熟悉自我，激发其上进心。这样，全体学生会共同进步，每一个学生都得到应有的进展。
新课程下的初中语文教学革新教学论文，关键在教师教育观念的更变。创造条件，把握时机，适时点拨，让学生获得成功的体验，建立起对自己能力的自信，学有兴趣，是每一位教师应具备的最有价值的教学艺术。
尊重每一位学生是教师搞好教学的条件，只有尊重学生人格，坚持教育的性原则，才能使每一位学生个性潜能的进展有一块良好的土壤。