初中语文教学中如何对学困生实施爱教育

做好学困生的转化工作，不让一个学生掉队，是我们教育工作者一个不可忽视的艰巨任务，是全面提高教学质量的客观要求。苏霍姆林斯基曾感叹：“以我手里经过的学天生千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们：对学困生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确熟悉他们，探讨他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康长大教育论文教育论文。在日常的工作实践中，我特别留意学困生的转化不足，对学困生的原因及其对应的教育教学对策进行了深入探讨，偶得一些浅显熟悉与各位同仁切磋。

一、学困生的原因

1.孤僻冷漠型

这类学生由于受到离异父母的冷落，或以小受到外界过多的批评，因此总觉得自己不如别人，自卑感强，渐渐在心理建立起情感的屏障。不善交流，喜欢独处，自我欣赏，久而久之，就形成一个自我中心，对集体和他人的事漠不关心，班集体的任何活动都不想介入，集体荣誉也似乎与他不相干。

2.自由散漫型

在一些单亲家庭，对孩子的教育听之任之，放任自流，养成了他们自由散漫的个性。这类学生缺乏纪律观念，迟到、早退的事时有发生，自己感兴趣的课就听听，不感兴趣的课就不听或干脆一走了之。由于得不到父母的重视，他们可能厌恶自己的家庭，因此到处游荡，行为散漫。

3.逆反心理型

这种类型的学生往往以小就受到家庭专断式的教育。学生以小得不到家长的庇护，稍有错误就受到家长的训斥打骂，久而久之，产生了强烈的逆反心理，你越说，他越烦；你越打，他越硬，导致父母与孩子之间没有交流，不能沟通。对这样的学生，我们若没有足够的关心，就可能使他产生抵触心理，甚至仇视父母，与老师作对，在同学身上寻找报复。

4.意志薄弱型

这种类型的学生往往由于父母对孩子过分不放心，什么事都包办代替。由于受到的外控过多，孩子的身心得不到应有的锻炼，因此自制力差，做事也没有自觉的行动目标，碰到困难不是软弱退缩，就是随波逐流，而不是自己想办法去战胜困难。

二、采取的教学对策

1.耐心是教育学困生的条件

假如你的心情不好或烦躁，切莫去做学困生的工作，由于你没有耐心听他的理由，听他的“述说”，更不可能给他机会。意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常是学困生的特点，你做工作之前应抱有“允许出错”的想法，千万别说“我都跟你说了多少次了，你怎么还……”更不要动辄叫家长等等。做学困生的思想工作不要简单地以为通过一次谈心他们就能彻底改好。碰到学困生不良行为出现反复，班主任一定要有耐心地客观浅析不良行为反复出现的理由，要及时发现、及时捉住、及时诱导，做到防微杜渐。

2.诚心是教育的保证

和学困生谈心、谈话是班主任工作的主要方式、策略。我也常常找学困生谈心，但应留意的是与好生相比，学困生的自尊心更强，由于学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极度敏感，心灵总有一堵厚厚的墙，但在内心深处仍渴望得到你的理解、谅解和信任，假如你逾越它，那么你就成功了。教师的诚心还应体现在对学生自我教育能力的发掘和肯定上。以诚心赢得他们的信任是成功教育学困生的保证。

3.爱心是教育的关键

每接手一个新班级时，我都坚持建立班级学习互助小组，把班集体“普遍的友爱”倾注给学困生。实在建立小组的目的是沟通，为了使他们在学习上和思想上有交流的机会和场合。精心营造一种同等、和谐、友爱的气氛，让学困生能够感受到集体的温暖，感受到自己在班上有一席之地。对屡教不改的学生，我则寓爱于严，严中有爱。以爱心抚慰他们的心灵是成功教育学困生的关键。

4.激发兴趣

学习优秀的学生对学习兴趣浓厚，而学习落后的学生则体现为对学习缺乏兴趣，不愿动脑，害怕困难，会产生厌学情绪，以至做出违纪的事。教师应最大限度地激发学生的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯。只有不折不扣地付出，才会有明显的成效。假如忽冷忽热，将会事倍功半。
学困生身上也有许很多多的闪光点，只有你有爱心、诚心、耐心，你就会发现，你就能真正成为他们的朋友，就能转化他们。对待这类学生应加强学习目的、动机的教育，和他们一起定下轻易达到的学习目标，激发他们的学习兴趣，并用校规校纪严格要求他们，使他们逐步养成自觉守纪的习惯，在此基础上，启发学生加强意志品质的自我锻炼，增强克服困难的决心与毅力，战胜自身弱点，健康地长大教育论文教育论文起来。总之，教育学困生是一门真正的艺术，而我只是刚刚跨过了门槛。
（作者单位广西壮族自治区贵港平南镇第五低级中学）