关于136教学方式浅探136教学模式中对学困生赏识教育

【摘 要】新课程背景下，136教学方式应运而生。初中化学教学强调学生的地位，学生的知识与技能、与策略、情感态度与价值观三的协调进展，对老师的教学策略、教学效果了更高的要求，本人就如何提高新课标下赏识教育的性做初步的探讨。
【词】新课标 化学教学 赏识教育
136教学方式强调师生在课前、课堂、课后的活动，有两大优点：既革新了教师的备课，实行不足备课法，变教案为学案，发挥教师集体备课优势和教师个人的聪明才智；调动和挖掘学生自主管理和自主学习的积极性，让学生学习进展。
在136教学方式中，我每人都渴望别人的欣赏，同样，每人也学会去欣赏别人。欣赏与被欣赏是互动的力量源泉，曾经有人说过：欣赏者必具有愉悦之心，仁爱之怀，成人之美的善念；被欣赏者必产生自尊之心，奋进之力，向上之志。在我的教学实践中，体验到了老师对学生的欣赏，会促使学生在情感、品质、认知等各进展。学生有欣赏的地方，教师用心地去观察、去体验，才能和欣赏。

一、营造赏识教育的氛围，学困生的进步

中学化学一周四节课，每节课就45分钟，加上有些化学教师并不担任班主任工作，与学生课外接触机会，切实转化化学学困生，光靠教师个人的一点努力是的。有些学困生不光是化学差，功课也较差。他只在化学学习上受到激励，课上却不断受到冷落、打击，刚被激起的一点自信心和上进心也许很快就泯灭了。对于学困生轻易放弃，要联合班主任、其他任课教师、其他学生来关心学困生，营造赏识教育的良好氛围，使学困生无论在家在学校，都沉浸在良好的心理感受中，以而激发起不甘、迎难而上、奋勇直追的意志和行动。

二、捕捉学困生的闪光点，适时恰当地赏识教育

在教育教学中，教师要做有心人，加强对学困生的观察、引导和，要捕捉其闪光点，适时恰当地赏识教育，真切的，激发学生的成就动机。
教学实践中我写评语是拉近师生联系的一剂良药，它推动了教学工作的进展，使教学达到了事半功倍的效果。是我在教学中给一位化学学习较为困难的同学的评语：本学期你下了很大的决心，想提高化学学习成绩，并为之而努力，可是你想过为的并不十分的顺利吗？你还缺少呢?其实老师也多次和你谈过，你每次也爽快地答应了，我希望你能以方式向同学们证明你行!这位学生我的评语后，来向我请教的学习策略，进步也很大。

三、多种形式的活动，努力让学困生体验成功

赏识教育要求学会期待，给予机会，让每个学生都享受成功的喜悦。在课堂教学中能尽量给学困生培养自信、享受成功的学习环境、条件和机会。
组织学生自主合作学习很好的策略。学生的成绩和学习态度，自愿原则，我把全班分为十化学学习互助小组，盯住两个或三个学生，在平时的听课、作业、实验的学习活动中互相督促，互相，运用集体的力量，来学困生进步。这样做既化学课堂教学原则，又了“以人为本”的教学思想。
（作者通联：441200湖北省枣阳市鹿头镇中学）