新加坡华文阅读语料库建设及篇章探讨

阅读教学是语文教学的核心环节,也是教学的重点和难点,是提高学生理解能力和欣赏能力的重要途径。在语文学习过程中,无论是阅读运动的开展,还是语文课程的改革,都在于阅读质与量的共同提升。一个清楚完整的阅读教学体系,将使教师知所适从,能有目标、有计划、有效能地指导学生从学习中出发,以学习阅读的技巧、方法,提升阅读的效能,品味阅读的乐趣,从而建构出阅读的意义及自主学习的能力。而作为阅读教学的载体,阅读篇章选文和阅读教学实践密不可分,阅读篇章选文是否公道、科学,直接关系到华文阅读教学的质量。本论文研究的目的就在于通过对新加坡小学华文阅读篇章的深入统计、分析与研究,探讨如何在有限的时间内寻求阅读教学的突破,掌握最重要的核心环节,确认条理清楚的阅读教学架构,更加有效地改进现有的阅读教学模式。本文选取了由新加坡教育部课程规划与发展司小学华文课程组编写、中国人民教育出版社出版的2007版《小一至小五A华文课本》、《活动本(作业本)》、以及百分之八十以上的新加坡小学普遍采用的课外阅读辅助读物:《知识画报》、《知识报》中的封面故事和阅读篇章部分,建立了由这三套材料构成的语料库,从字、词、篇章难易度、内容选材等方面对阅读篇章进行统计、评估、分析与研究,探讨如何使新加坡小学阅读篇章的选文及阅读教学更加公道化、科学化和系统化。【关键词】：小学华文教育阅读篇章研究统计语料库
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-6目录6-8统计图表目录8-10第一章绪论10-211.1新加坡华文教学现状分析10-121.2新加坡阅读教学现状12-131.3《2007小学华文课程标准》教学目标:字表,阅读教学和教材编写13-21第二章论文的选题依据21-302.1研究目的212.2研究的意义21-232.3国内外研究现状和发展趋势23-30第三章、研究对象与研究内容30-353.1研究范围与对象30-323.2研究内容32-35第四章研究方法、步骤与过程35-404.1研究分析方法35-364.2语料库的准备36-374.3制作分级词汇表37-384.4分析软件功能说明384.5分析软件的功能模块38-40第五章研究结果讨论40-545.1阅读篇章难易度相关研究40-415.2语料库统计结果——生字量指标41-465.3语料库统计结果—词汇量指标46-495.4讨论49-54第六章余论54-586.1与中国大陆小学华文阅读教学的比较546.2新加坡应制定通用的分级词汇表546.3对新加坡华文测试的思考54-556.4探讨阅读教学的原则和方法,寻求突破55-566.5建议56-58结语58-59参考文献59-60致谢词60