浅论初中语文阅读教学中学生革新思维能力培养

积极开展创新教育是当今世界的潮流,其核心主要是培养学生的创新思维,所以在语文教学中我们必须重视对学生创新思维能力的培养。语文学科的特点是语言和思维的统一,其听、说、读、写的要求都富含创新思维培养的因素。本文以初中语文阅读教学为基础,以创新思维为指导,探讨了初中语文阅读教学中学生创新思维能力培养的必要性和可行性。基于此,笔者以为|教育论文网|从直觉思维、灵感思维、发散思维和问题意识的培养入手,能很好地培养学生的创新思维能力。同时,在教学实践中,还应将其与一定的教学模式相结合。课前自读——课读——课后用读的“三段式”阅读教学模式能有效地激发和培养初中生的创新思维能力。本文结合具体案例对该模式的教学环节作了进一步阐释:该模式主要是以“读”为基础,以学生为主体,在教学中贯串|语文教学论文|创新思维能力的练习;重视学生的自读、自悟,鼓励学生主动探究、大胆质疑、自我解决问题,而其内在机制便是创新思维的活动;在整个阅读教学中主要应用了个体自学、群体研学、个体学用的方法,最大限度地调动学生学习的积极性和主动性,从而培养学生独立学习的良好习惯。【关键词】：创新思维初中语文阅读教学“三段式”阅读教学
【论文提纲】：内容摘要3-4ABSTRACT4-7引言7-9一、创新思维与语文阅读教学9-12(一)思维与创新思维9-11(二)创新思维与阅读教学的关系11-12二、初中语文阅读教学中学生创新思维能力培养的必要性和可行性12-21(一)初中语文阅读教学中学生创新思维能力培养的必要性12-15(二)初中语文阅读教学中学生创新思维能力培养的可行性15-21三、初中语文阅读教学中学生创新思维能力培养的原则及策略21-35(一)初中语文阅读教学中学生的创新思维能力培养的原则21-24(二)初中语文阅读教学中学生创新思维能力培养的策略24-35四、初中语文阅读教学中学生创新思维能力培养的教学模式35-49(一)“三段式”阅读教学模式的内涵35-36(二)“三段式”阅读教学模式的实施要求36-38(三)“三段式”阅读教学模式的具体流程38-43(四)“三段式”阅读教学模式课堂教学案例43-49结语49-50参考文献50-52致谢52