城市郊区教育资源优化探究

我国教育经过多年的努力,己取得了长足的进展,实现了基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲的两大历史任务。但教育发展不平衡的现象仍然存在,主要体现在地区之间、城乡之间、学校之间的教育资源配置不均衡,城市活动|教育教学论文|人口、弱势群体教育机会不均等。现代化的推进,信息时代的到来,学习型社会的造构,社会舆论监视的加强,对教育资源的公道配置、实现均衡发展提出了要求,也提供了条件|教育论文网|和保证。教育均衡发展是一种全新的教育理念和教育发展观,是世界教育发展的潮流,也是教育现代化的核心理念。教育均衡指的是:政府提供给每个受教育者的学习条件、权利、机会是同等的,让所有的受教育者都能享受到良好的教育。目前,均衡教育只能逐步推进。在上海现阶段的整体发展水平条件下,实行城乡之间的教育资源公道配置是具有可行性的首要步骤。本文重点以上海市南汇区为例,通过理论上的分析与建构,结合教育资源配置目前所存在的问题,提出在上海市内进行教育资源优化与推进教育均衡发展的对策。在绪论中,论证了论文研究的背景与意义,交代了研究的内容、方法等。在国内外研究现状中提到了我国国内对于郊区教师资源公道配置的关注,概述了美国的学校均衡发展政策、法国的义务教育特别扶持制度、日本的教育资源规范化政策,陈述了国外教育发展政策的启示。第二与第三部分分别为“教育资源的内涵及其属性”、“教育资源的配置与配置方式”,主要从理论的角度来阐述教育资源与配置的学说与定义。第四部分是“教育均衡发展的概念”,论述了均衡发展的概念,分析了区域之间推进教育均衡发展研究的目标指向,阐述了通过教育资源优化来实现教育均衡发展的现实意义。第五部分为“郊区教育资源配置所存在的问题”,分别从教育经费的配置、教师资源的配置、择校问题以及农民工同住子女教育问题等方面阐述了在目前的上海市(以南汇区为例),所存在的教育资源配置与均衡发展中的亟需解决的问题,同时也分析了各个问题的成因。第六部分为“优化教育资源的对策”,针对第三部分中所阐述的问题与现象,描述了在区域之间进行教育资源公道配置、推进教育均衡发展的主要策略。包括政府应该对于郊区教育加大经费支持力度,如何进行教师资源的公道配置、调整招生政策来实现教育公平,完善学校的督导评估机制,加强对于农民工同住子女的教育问题的关注等等。本文试图从财政政策、教师政策、择校政策等方面提出系列实现上海城乡之间优化教育资源配置的基本途径和方法,以期促进上海市教育的均衡发展,满足社会日益增长的对优质教育资源的需求。【关键词】：教育资源配置均衡发展
【论文提纲】：摘要2-4ABSTRACT4-9一、绪论9-14（一）课题的研究背景9-10（二）课题的研究意义10（三）国内外研究现状10-141、国内研究现状10-122、国外研究现状12-14二、教育资源的内涵及其属性14-20（一）教育资源的内涵14-161、资源的概念14-152、教育资源的概念15-16（二）教育资源的属性16-201、教育资源的一般属性16-182、教育资源的特性18-20三、教育资源配置与配置方式20-24（一）教育资源配置的概念与关涉的主要问题20-211、教育资源配置的概念202、教育资源配置关涉的主要问题20-21（二）教育资源配置方式及其类型划分21-24四、教育资源优化与教育均衡发展24-27（一）均衡发展的本义24（二）教育均衡发展的内涵24-271、教育均衡发展的界说24-252、动态发展过程253、特色纷呈的发展态势25-264、先从区域内均衡做起26-27五、郊区教育资源存在的问题与原因分析27-38（一）地区教育经费投入差异问题27-311、教育经费支出差异27-302、区县间经济发展水平差距悬殊303、公共教育政策的“城市中心”取向30-31（二）教师资源配置问题31-331、郊区教师资源匮乏31-322、教师资源缺乏的原因32-33（三）择校与教育公平问题33-351、择校问题的缘起33-342、对现实和未来社会公平的冲击34-35（四）农民工同住子女教育问题35-381、户籍管理制度障碍35-362、现行教育体制原因363、其他现实原因36-38六、优化郊区教育资源的对策38-46（一）调整教育财政的政策38-391、加大对教育的投入382、建立责任清楚的财政转移支付制度38-393、引入市场机制，多渠道筹措教育经费39（二）公道配置教师资源39-411、师资调配402、师资培训40-413、师资引进41（三）规范教育择校，实现教育公平41-441、政府部分的职责41-422、学校的职责42-433、家长和社会的职责43-44（四）制定完善政策，关注农民工同住子女教育44-461、挖掘潜力，提高公办学校接收农民工同住子女的比例442、完善机制，规范对农民工子弟学校的管理44-46参考文献46-49致谢49-50攻读学位期间发表的学术论文目录50-52