幼儿,充分利用幼儿园外教育资源开展探究活动

【摘要】幼儿园开发的教育资源，我园在探究活动中，幼儿园外的教育资源，走进自然，融入社会，把家长请进来，推动初中语文教学论文幼儿园家庭教育一体化，积极为幼儿的探究活动创造条件，地推动初中语文教学论文了幼儿的全面进展。
【词】幼儿园教育资源探究活动
【中图分类号】G612【文献标识码】A【文章编号】1674－4810（2012）07－0066－02

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学互相衔接，综合教育资源，为幼儿的进展创造良好的条件。”“自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”“家长是幼儿园的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和参与，并积极支持、家长提高教育能力。”
幼儿园可开发的教育资源，我园在探究活动中，发挥教师在探究活动主导作用和幼儿的作用，幼儿园外的资源（大自然、社会、家庭），积极为幼儿的探究活动创造条件，广阔的探究空间，地推动初中语文教学论文了幼儿的全面进展。

一、自然资源的开发和

大自然千姿百态，蕴藏着的教育财富，是一部、、生动的百科全书。大自然对幼儿教育的作用小学数学教学论文在知识价值、道德价值和审美价值等。走进大自然，是我园探究活动的内容，开阔幼儿的视野，幼儿认识自然、适应自然、热爱自然、融入自然。临汾市是地级市，物产、人杰地灵，历史悠久，的本土文化，蕴含着无穷的教育资源。会季节的变化，探究活动的主题和幼儿的年龄特点，带领幼儿去感受临汾市的名胜古迹（尧庙、华门、铁佛寺等），古都平阳五千年的璀璨历史和风土人情，感知家乡千姿百态的景象，感受春、夏、秋、冬四季的交替。

二、社会资源的开发和

1．挖掘社区资源
社区的物质和文化资源是幼儿生活学习的活教材，是幼儿园主题探究活动的来源。社区教育资源的开发与，开阔幼儿的眼界、幼儿的经验、弥补幼儿园教育资源的、拓展幼儿园课程的内容，还进展幼儿的社会意识，使幼儿更加关心社会、周围的生活、社区的进展，在社会生活的中自然、轻松愉快地融入社会，并以中体验到被社会接纳、的感受，形成对社区的良好情感。
师大附属幼儿园山西师范大学校园内，校园风景优美，学术气氛浓厚。资源十分，有银行、学校、医院、宾馆、超市、图书馆、邮局等场所。我园了这些可的社区资源，把有作用小学数学教学论文、有价值的教育资源纳入我园的探究活动中，幼儿生活学习的活教材。如在“逛超市”的活动中，工作人员专门给小朋友开辟了一条“儿童收银通道”，不厌其烦地为小顾客开单、找零，孩子做了一次小主人，更的是以中体验到了被社会接纳、的感受。如在“参观师大图书馆”的活动中，图书馆的叔叔阿姨给幼儿做了讲解，幼儿参观了阅览室、书库、电子阅览室，幼儿们了大哥哥大姐姐们在认真学习；了许多整齐排列的图书，知道了图书馆的简单职能；懂得了图书馆要安静等。“大班幼小衔接活动”，组织幼儿参观师大实验小学，幼儿和一年级的小学生一起上课、在多媒体教室玩电脑、和管理员语音对话等。又如在“参观海洋馆”的活动中，幼儿们认识了热带鱼、鳄鱼、海龟等海洋动物，观看了精彩的海豚表演。
参观活动结束后，幼儿把所见、所听、所想用特有的方式下来，比如绘画、口头作文（家长）等，并把的作品到教室的主题墙饰中。
师大附属幼儿园是师大教师教育学院学前教育系学生的实习基地，承担着大学生的实习、教学实践等任务；学前教育系的教师对课题的了论述指导，朝气蓬勃的大学生给幼儿园注了新鲜的血液。幼儿园的庆“六一”大型文艺演出会使用师大的大礼堂，在漂亮的舞台上展示幼儿园教师和幼儿的风采。
2．特定日期
一年中有节日，如三八妇女节、五一劳动节、六一儿童节、十一国庆节、6月5日世界环境日、5月31日世界无烟日等活的教育内容。三八妇女节，组织了“我爱妈妈”主题探究活动，孩子“送给妈妈的礼物”“妈妈做家务”“对妈妈说感谢的话”“说说我的妈妈”等系列活动，来表达对妈妈的爱；“世界环境日”，开展了“我是小小环保员”的主题探究活动，孩子们在校园做起了义务宣传员，宣传“保护环境，人人有责”，有人吸烟就劝一声：“叔叔请不要吸烟。”有人往干净的路面上扔东西就走上前说：“请把垃圾扔进垃圾箱。”幼儿在这些规则的维护中，也学会了遵守规则。
为了庆祝北京奥运会成功举办，缅怀5.12汶川大地震中死难的同胞，我园在2008年儿童节举办了“爱——同梦”庆“六一”主题活动。“我和爸爸妈妈忆童年”、“快乐的六一”活动：幼儿以绘画、口述（家长）的形式表达节日快乐的心情，爸爸妈妈难忘的童年；“我和灾区小朋友心连心”活动：小朋友画了漂亮的图画，做了祈福卡、千纸鹤，把最真诚的祝福送给灾区小朋友；“迎奥运——我是小能手”活动：小朋友在幼儿园的赛场上一展风姿，开展了各样的竞赛活动如“整理书包”“整理床铺”“跳绳比赛”“穿衣比赛”等。师大幼儿园的小朋友们以特有的方式表达着对奥运的期盼，对地震灾区小朋友的关爱；也用行动证明长大了，学会了关心父母、关心小朋友，能在今后的生活、学习道路上自信、自立、自强。教师们把幼儿的作品、幼儿和家长的图文、活动拍摄的照片等，按系列活动制作了庆“六一”主题墙饰。

三、家庭资源的开发与

家长是幼儿教育中的资源，是推动初中语文教学论文幼儿进展的积极合作者。家长不同的知识与职业背景，为幼儿园的知识信息来源；家长具有自身的教育优势，孩子的成长和在家庭情况，为幼儿园有关幼儿进展的信息；先进的教育思想和成功的育儿经验，幼儿园的教育经验来源。数家长还能自觉自愿地以的专长积极参与幼儿园教育活动，积极支持幼儿园的教育教学革新初中英语教学论文，为幼儿园积极的倡议，为班级开展教育活动信息和操作。
立足家长的实际情况，家长会、信息栏等渠道，将每主题探究活动的开展情况及时向家长公布，请家长参与，孩子、和孩子一起做实验等，家长们认识到了开展探究活动的作用小学数学教学论文，给予了很大支持。如在开展“生活标志”主题探究活动时，家长休息日，带孩子到公共场所认识标志，还和孩子一起用绘画的方式了，有的家长还以网上下载了标志图送到幼儿园，了幼儿的认知。又如开展“动物怎样过冬”的主题探究活动中，家长上网寻找图文，去书店购买有关动物的图书，亲自送到幼儿园，有的家长送来了关于动物的光盘……幼儿和家长的学习的，它幼儿的知识经验，幼儿更愿意把的与大家分享，为探究活动的开展奠定了良好的。
在探究活动中，家长还扮演幼儿园教师的角色。将家长的备案，在探究活动的主题确立后，便寻找合适的家长，邀请家长参与活动。，在“小朋友以哪里来？”的主题探究活动中，邀请师大生物系的教师组织活动，她用生动有趣、的方式，让幼儿懂得了简单的遗传知识：人是由很小的细胞变成的；为长得既像爸爸也像妈妈；小朋友也会长大、变老、死亡。在“水的秘密”探究活动中，邀请在中学当化学教师的家长组织科学活动“哪些物体能溶解？”让幼儿亲自实验、操作，探究物体的溶解性，体验科学探究的兴趣。临汾市地震带，发生后邀请在地震局工作的家长，教给幼儿的地震知识，发生地震时如何保护等。家长们深入浅出的专业讲解和示范，弥补了教师专业知识的欠缺，也让幼儿耳目一新，激发了幼儿的探究兴趣。
我园在探究活动中，立土，走进自然，融入社会，因地制宜，就地取材，把家长请进来，让幼儿走出去，推动初中语文教学论文幼儿园家庭教育一体化，地推动初中语文教学论文了幼儿的全面进展。
文献
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〔责任编辑：王以富〕