运用远程教育资源优化语文课堂教学

在信息时代的今天，利用远程教育技术把信息技术引入课堂，是实现教育现代化的一个重要手段和内容，那么，如何根据教学需要恰到好处地运用远程教育资源呢?在这里谈谈一些个人感受。

一、运用远程教育资源．巧设情境．激发学生的学习兴趣

孔子日：“知之者不如好之者。好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。小学生一般都对新生事物布满了强烈的好奇心。而恰当地运用声音、图像、视频等媒体巧设良好的教学情境，就能唤起学生强烈的求知，促使他们保持持久的学习热情，以而获得最佳的教学效果。
如：教学《老人与海鸥》，由于运用远程教育资源收集到人和动物和谐相处的故事。查阅了有关海鸥老人大量的报道和资料，且把资料整理成一篇短文《平凡的伟大》，让学生拓展阅读，并用音乐《神秘花园》伴奏，激起学生内心的感情波涛，引发学生的情感震荡。所以，才有曾学敏同学讲述了一个凄美的故事：一位女大学生和一只受伤的丹顶鹤演绎的人与动物间的一段真情，曾经感动了大江南北；才有了胡雅听同学声泪倾诉：老人仅有的一点工资。连五角钱的公交车都舍不得坐，可愿意用大部分钱来给海鸥买四元五角一斤的饼干吃，而自己却只喝一碗稀饭。吃一个馒头，点一小碟咸菜，我难以想象老人能否吃饱肚子，他的身感受怎样。他不是用饼干喂海鸥，而是用自己的生命来喂海鸥。学生与作者产生情感的共鸣，进而进展了学生的情感空间，升华了人物的形象，所以拓展阅读的内容，与文本的重构要公道，这更需要语文教师有深厚的功底和教育的聪明。

二、运用远程教育资源。直观演示，轻易突破教学的重难点

在传统教学中由于受时间和空间的限制。教学内容涉及的一些事物和现象。学生由于无法看到导致无法理解和接受，终极成为教学中的难点。运用远程教育资源进行教学。可以使学生感官获得多重刺激，以而提高学习和记忆的效果．有利于调动学生的学习主动性和积极性。俗话说“百闻不如一见。”远程教育资源可以变抽象为具体化。变静态为动态，化枯燥为生动，使孩子们有身临其境的感觉，能加深学生对课文的理解，以而顺利地突破教学的重难点。
如《田忌》一文，孙膑对双方马的强弱进行了简单浅析的那一段，正是对学生进行思维练习的良机。利用远程教育资源的动画情景，演示出场顺序，让学生形象化地理解转败为胜的科学道理。接着启发学生浅析有没有其他出马顺序同样能使田忌取胜，并配以动画，显示比赛结果。通过交流发现．孙膑设计的出场格式是使田忌赢得胜利的唯一策略。用这种教学手段诱导学生质疑问难，有效地满足了学生渴望探讨的心理需求。加深了学生对课文内容的熟悉，增强了学生对文章的理解和记忆。突破了教学重点，进展了学生思维。

三、运用远程教育资源。培养学生的语文实践能力

课堂教学要开发学生的革新教学论文潜能。尽可能为学生提供展开丰富想象的机会。远程教育进入课堂。使教学环境焕然一新。教学时，可以把课堂时空还给学生。给学生提供革新教学论文思维的感情材料和空间。荫发学生革新教学论文意识。培养实践能力。
如《坐井观天》一课最后一句话。小鸟说：“不信。你跳出井口来看一看吧。”教师让学生想一想，说一说青蛙跳出井口会有怎样的感觉。配合远程教育资源。引导学生充分展开想象的翅膀，兴趣盎然地讲出自己的想法，各抒己见。有的说青蛙跳出井口，会大吃一惊，啊!天果然这么大啊!有的说青蛙会说：“小鸟，你带我去天空中来一次旅行吧。”还有的说青蛙会感谢小鸟，使自己转变了错误看法。以同学们的发言中，看到了每个学生的积极介入，创造精神，使学生真正成了学习的小主人。

四、运用远程教育资源．给语文教学带来生机和活力

远程教育为语文教学注入了生机和活力。教育资源的共享，推动教学论文了家庭、学校、社会之间积极有效的互动。构建了素质教育的平台。在学校的教育教学活动中。教师通过教育资源平台获取资源信息．使教师自身的素质得到加强和提高，使教师在教学过程中运用信息技术的能力得到了提高；使他们不仅获取了新知识与新信息，而且通过远程教育更新了理念，在学生观、教学观和课程观上有了奔腾。同时将教育资源有效用于教学过程，可以使教师在教育策略、过程、手段等方面有所提高，并且充分调动学生的积极性，使他们在教学活动中主动探讨、主动思索、主动介入。以而使整个教学过程充分体现以教师为主导和以学生为主体的和谐的教学联系，使学生的革新教学论文意识和实践能力得到提高。
如《变色龙》一课，由于学生经验有限，对“变色龙”缺乏感性熟悉。而远程教育的课件中不仅有关于变色龙的先容。还有一组变色龙变色的片断。片断中将变色龙在树叶上、土壤上、树干上变色的过程展现得淋漓尽致。学生学习兴趣盎然。
又如《赤壁之战》一课，课前让学生查找相关历史资料，学生找到了三国历史人物故事，赤壁之战的背景。与火烧赤壁有关的“连环计…苦肉计”。学生根据这些资料。总结出赤壁之战中主要历史人物的性格特点以及双方胜负的根本理由。
总之。在教学过程中应以学生的进展为本，公道利用远程教育资源。实现以“教师中心”到“学生中心”的转移，使现代远程教育在语文教学中起到画龙点睛之用。