中学语文鲁迅作品教学有着问题与对策

鲁迅作品在中学语文教学中占有极其重要的地位。长期以来,中学语文教材固然历经过多次改编,但鲁迅作品,一直作为典范被选入到中学语文教材中,入选最多时达三四十篇之多。鲁迅作品对中学生的人格培养和精神塑造具有重要的现实意义。遗憾的是,很多中学语文教师和中学生并不重视鲁迅作品教学,大多学生不喜欢鲁迅,甚至对鲁迅及其作品存在抵触情绪,就连中学语文教师真正能读懂鲁迅并讲好鲁迅的也是凤毛麟角。本文主要从当前中学语文鲁迅作品教学现状入手进行研究,笔者通过对调查问卷的设计、调查、分析、统计等,归纳总结出目前中学语文鲁迅作品教学中面临的实际问题,并提出鲁迅作品教学的建设性建议,举出几种新的方法。论文先是对中学语文鲁迅作品教学中存在的问题进行梳理归纳,如对鲁迅作品教学意义的忽视、教学环节设计不公道、考试压力之下的功利性教学、教师对鲁迅作品教学的知识储备不足等问题。根据这些问题,探讨可能的对策,如重视鲁迅作品教学重要意义,鲁迅作品是我们民族精神的重要遗产,是培养学生人格精神的重要素材,同时,通过鲁迅作品培养学生的交流与表达能力;教师通过多阅读鲁迅传记、鲁迅作品、鲁迅研究性著作等方式提高鲁迅作品教学的知识储备;留意运用现代教学技术手段;结合具体情况创新教学方法等。【关键词】：鲁迅作品中学语文问题对策
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-8绪论8-11一、问题的提出8-9二、鲁迅作品教学研究的现状9-11第一章中学语文鲁迅作品教学中存在的问题11-15一、对鲁迅作品教学意义的忽视11二、课堂教学环节设计不公道，模式僵化11-12三、教师长期受鲁迅作品泛政治化解读影响12-13四、教师对鲁迅作品教学的知识储备不足13五、考试压力之下的功利性教学13-15第二章中学语文鲁迅作品教学策略15-34一、教师要充分熟悉鲁迅作品教学的重要意义15-16（一）鲁迅作品是我们民族精神的重要遗产15（二）鲁迅及其作品是培养学生人格精神的重要素材15-16（三）通过鲁迅作品培养学生的交流与表达能力16二、语文教师应该成为“鲁迅通”16-21（一）中学语文教师应当阅读鲁迅传记16-19（二）中学语文教师应当阅读鲁迅作品19-20（三）中学教师应当阅读鲁迅研究性专著20-21三、加强中学语文教学与研究领域的联系21-25四、留意运用现代教学技术手段25五、教师要留意鲁迅作品教学方法的公道运用25-34（一）运用比较的方法教学25-291.鲁迅作品自身比较26-272.鲁迅作品与其他作家作品比较27-29（二）留意鲁迅及作品教学的系统性和阶段性29-341.分阶段,有侧重地使学生走近鲁迅29-312.按年级高低,难易不同,系统化安排鲁迅作品教学31-34结论34-35注释35-36参考文献36-39后记39