义务教育阶段学校教育与未成年人性德人格培养联系

社会的发展首先是人的发展，而人的发展首先是健全人格的形成。现在的未成年人能否在未来适应社会发展的要求，能否为社会做出贡献，最根本的问题不在于基础教育阶段掌握知识的多少，而在于获取知识的学习能力和适应社会的良好人格。总书记在2004年5月10日中心召开的加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上夸大|教学论文网|：关心未成年人的长大，为他们身心健康发展创造良好的条件和社会环境，是党和国家义不容辞的责任，是开创国家和民族更加美好未来的战略工程，也是实现亿万家庭的最大希望和亲身利益的民心工程，因此，开展未成年人性|教育论文网|德人格教育具有十分重要的意义。本文从全面熟悉学校教育入手，重点探讨学校教育与未成年人性|教育论文网|德人格培养的关系，通过对江西省、山东省572名小学生初中生的问卷调查，从学生的角度全面测查了学校教育中的教育观念、德育的内容、师生互动和沟通方式、老师采用的教育方式、途径和特点、学生对学校教育感知和评价等现实情况，在此基础上深入分析了学校教育与未成年人性|教育论文网|德人格培养的关系，并据此提出了相应的对策性建议。全文内容分为四个部分。第一部分是文献综述和问题的提出，主要先容和梳理有关学校教育现状及学校教育在未成年人性|教育论文网|德人格培养方面已有的研究，并在此基础上提出本研究的研究目的及对象、技术路线和所要解决的主要问题。第二部分是实证研究部分，主要以江西省、山东省572名小学生初中生为研究对象，对新时期学校教育现状进行综合调查、分析和评价。第三部分是综合讨论，主要在第二部分调查分析的基础上，进一步探讨学校教育与未成年人性|教育论文网|德人格培养的关系，并在此基础上提出一些对策性建议，以便更好地发挥学校教育在未成年人性|教育论文网|德人格培养中的实效。第四部分是结论部分，对整个研究结果做出一个系统性总结。【关键词】：学校教育未成年人道德人格关系
【论文提纲】：摘要3-4ABSTRACT4-7引言7-9第一章文献综述与问题提出9-231.1马克思主义与道德人格培养9-111.1.1马克思人的全面发展的理论与道德人格培养的关系9-101.1.2马克思人的主体性理论与道德人格培养的关系10-111.2国内外关于未成年人性|教育论文网|德人格的研究综述11-151.2.1我国人格教育研究11-131.2.2西方人格教育研究13-151.3学校与未成年人性|教育论文网|德人格培养的关系15-211.3.1学校教育与未成年人性|教育论文网|德人格培养的关系15-171.3.2教师与未成年人性|教育论文网|德人格培养的关系17-201.3.3校园文化与未成年人性|教育论文网|德人格培养的关系20-211.4问题的提出21-23第二章学校教育对未成年人性|教育论文网|德人格影响的调查分析23-352.1研究对象和研究方法23-242.1.1被试232.1.2调查工具23-242.1.3开放式问卷的设计与处理242.1.4数据收集与统计分析242.2调查结果与分析24-352.2.1学生对学校德育工作的评价24-282.2.2学生对老师教育方式的评价28-332.2.3学生对学校教育的感知与评价33-35第三章综合讨论35-453.1学校与未成年人性|教育论文网|德人格培养的关系36-393.1.1校园环境的影响363.1.2德育工作的影响36-373.1.3从学校教育状况分析未成年人性|教育论文网|德人格培养的途径37-393.2教师与未成年人性|教育论文网|德人格培养的关系39-453.2.1教师教育态度、行为方式等对未成年人性|教育论文网|德人格培养的影响39-413.2.2师生关系和师生沟通对未成年人性|教育论文网|德人格培养的影响413.2.3从教师教育状况分析未成年人性|教育论文网|德人格培养的途径41-45第四章主要结论45-46参考文献46-48致谢48