陈日亮语文教育言论探 讨

陈日亮,一位在语文教育事业上辛勤耕耘了近半个世纪的语文教师,一位始终在教书、读书、思考的语文教师,他说出了“我即语文”,也说出了一位语文教师的责任、价值与对语文教育的担当。他将近五十年的教学历程是他思索语文教学的思路历程,在整个过程中,他形成了自己的特色,而他最与众不同的一点是,他较别的老师更能用精炼的话语表述清楚问题,出现了很多朗朗上口、简洁而又深刻的教育言论,假如我们能够把这些言论产生的过程及其所针对的问题的来龙去脉分析清楚,也许会为我们正在进行的语文教学改革提供良方益策,会对众多一线教师的专业化长大提供良好的指导与帮助。本文试从已收集到的材料中归纳、总结陈日亮极富个人特色的言论,希望通过分析,能给从事或关注语文教育事业的人以一些启发和思考。【关键词】：陈日亮学生的态度文本课改守正创新
【论文提纲】：中文摘要2-3Abstract3-4中文文摘4-6目录6-8绪论8-12第一章站在学生的角度来教12-28第一节学语文的"门"、"路"、"边"12-15第二节"得法于课内,收益于课外"15-17第三节"要我写"和"我要写"17-20第四节讲出"落差"20-21第五节"预——议——范"三课型21-28第二章立足于文本去教28-52第一节"读得懂"与"懂得读"28-34第二节"三以"教法34-41第三节先弄懂"一元"41-47第四节备课"十如何"47-52第三章出发于课改的思考52-62第一节"三无"弊病和"三普"问题52-54第二节"三五"效果54-55第三节"我即语文"55-62结论62-64附录1访谈、书信摘录64-76附录2备课札记、教案选录76-90附录3教学、评课反思选录90-96附录4作文教学相关资料选录96-102附录5中学语文教学法的几个问题(1981-1983讲座提要)102-106附录6得法于课内——初中语文阅读教学改革的三年回顾106-112参考文献112-116攻读学位期间承担的科研任务与主要成果116-117致谢117-118个人简历118