小学语文课堂教学对策有效性探讨

“有效”这个概念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，新一轮基础教育课程改革以来，关于有效教学的研究成为语文教育的一个热门问题。本文在学界已有的研究成果的基础上，重点就小学语文课堂教学策略的有效性进行一些理论和实践的探索。全文分五部分内容。第一部分“前言”，概述有效教学研究的历史和现状，说明本文的研究目的、方法等。第二部分“小学语文课堂教学有效性的调查与分析”，对区域内小学语文课堂教学现状进行问卷调查，并针对调查问卷对学生学习语文的心理、学习方式、教学方式、教学内容等方面进行原因分析。第三部分“提高小学语文课堂教学有效性的准备策略”，主要从教学目标的制定、教学方案的编写、课堂教学资源的利用来探索提高小学语文课堂教学有效性的策略。第四部分“提高小学语文课堂教学有效性的实施策略”，探讨提高小学语文识字写字、阅读、习作教学、口语交际、综合性学习课堂教学有效性的可操纵性策略。第五部分“提高小学语文课堂教学有效性的评价策略”，基于“发展性教学评价”理论，在小学语文课堂教学中实现人文性和工具性的和谐统一，运用多元评价策略以提高课堂教学的有效性。本文重点是第三、第四、第五部分。主要是围绕小学语文课堂教学策略的有效性这一教师关注的问题，从小学语文课堂教学的准备策略、实施策略、评价策略这三个方面进行阐述，通过对小学语文课堂教学中的典型案例进行分析，找到理论与实践的结合点，总结出实践教学中的成熟经验，提出一系列行之有效的课堂教学策略。【关键词】：小学语文课堂教学有效性教学策略
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-7第一章前言7-12一、国外对课堂教学策略的有效性的相关研究7-8二、国内对课堂教学策略的有效性的相关研究8三、问题与方法8-10四、相关概念的语义分析10-12第二章小学语文课堂教学有效性现状的调查和分析12-16一、对现行小学语文课堂学习与教学现状的调查12二、小学语文课堂学习与教学现状调查统计12-13三、对统计结果的分析13-16第三章探索提高小学语文课堂教学有效性的准备策略16-24一、教学目标制定的策略16-19二、教学方案编写的策略19-21三、教学资源利用的策略21-24第四章探索提高小学语文课堂教学有效性的实施策略24-45一、提高小学语文识字写字教学有效性的实施策略24-29二、提高小学语文阅读教学有效性的实施策略29-33三、提高小学语文习作教学有效性的实施策略33-38四、探索提高小学语文口语交际有效性的实施策略38-41五、提高小学语文综合性学习有效性的策略41-45第五章探索提高小学语文课堂教学有效性的评价策略45-54一、多元化的评价主体，让课堂布满|英语教学论文|和谐45-47二、多元化的评价方法，让课堂展现异彩47-50三、多元化的评价功能，让课堂洋溢人文关怀50-54参考文献54-56附录一56-59附录二59-60致谢60