新课改背景下中学语文朗读教学探讨

语文朗读教学是以语文教材为朗读对象,通过学习,正确理解祖国语言文字,积累语言材料,让学生学会运用语言,获得一定言语能力。朗读教学的内容包括朗读能力的练习和运用朗读手段进行阅读。目前中学语文朗读教学实际情况不容乐观,师生对于朗读没有正确的熟悉,目的不明确、练习不得当、效果不明显。本篇论文着力在更新朗读教学观念和改进朗读教学策略两方面展开。通过对朗读与朗诵、诵读等概念的区分,以及对朗读教学现状的分析,对朗读教学的价值进行了再熟悉,探索出具体适合中学生特点的朗读教学实施策略。朗读不同于朗诵、诵读,它的概念外延更大,表现形式更加质朴、平稳。中学语文朗读教学可以强化学生的语言功力,提高语文阅读教学效率,培养学生的应试能力,同时也是汉语言文字韵律特色的必然要求。实际操纵中,教师应该明确目的,加强有序的朗读练习；使用多种朗读形式,激发学生朗读兴趣；并建立科学的朗读测试与评价体系。【关键词】：新课改中学语文朗读教学
【论文提纲】：中文摘要6-7Abstract7-9绪论9-11一、研究意义9二、研究现状9-10三、本文研究方法10-11第一章朗读与朗读教学11-23第一节朗读的本质11-13第二节朗读教学的发展与演变13-16第三节朗读与朗诵、诵读的概念辨析16-19第四节中学语文朗读教学的现状分析19-23第二章中学语文朗读教学的价值探究23-30第一节强化中学生语言功力的需要23-24第二节汉民族共同语的特点决定24-26第三节能有效提高语文阅读教学效率26-27第四节能有效提高应试能力27-30第三章朗读教学的实施策略30-34第一节明确朗读目的,加强有序的朗读练习30-31第二节采用多种朗读形式,激发学生朗读兴趣31-32第三节建立科学的朗读测试与评价体系32-34结语34-35参考文献35-37后记37